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在语文教学的改革过程中，文言文的教学改革相对缓慢。“多耗低效”是文言文课堂教学的普遍现象。笔者以为诵读品味、务实基础、质疑激趣、拓展延伸的有层次的实施教学，才有可能促进文言文教学的有效性，让文言文的课堂流光溢彩。
“铁树开花”——文言文教学的有效性初探
【摘 要】
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在语文教学的改革过程中，文言文的教学改革相对缓慢。“多耗低效”是文言文课堂教学的普遍现象。笔者以为诵读品味、务实基础、质疑激趣、拓展延伸的有层次的实施教学，才有可能
【机 构】
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江苏沛县中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2012年10期
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