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【锁定考点】
1.概括事件：2.理解作者表达的情感，概括文本主旨；3.分析人物形象及作者塑造人物的方法；4.理解环境描写的作用：5.理解、赏析重要语句的含义及作用；6.辨析表达方式：7.拓展对文本的理解。
【新題演练】
（一）《别怕，向前再迈一步》阅读
刚上初三那阵子，是我最疲惫的时期，以至于我开始怀疑自己的智商是不是真的就像别人说的“满满一斗，鸡啄了一口——不够数”。
一上数学课，我的脑子就成了糨糊，绝对是谁也搅不开的高黏度糨糊。
越集中注意力越跟不上趟，越要自己认真、静心，脑子里越像有千军万马飞奔而过的跑马场上扬起的飞尘，隔断了我对知识的接收，连我自己都搞不懂是没听懂还是压根儿就没听进去，每节课下来，脑子里都乱糟糟的，以至于我都想把脑子拎出来用手好好捋一捋，看看到底哪里短路了。
上课没听懂，问同学，同学讲解时我听懂了，可一握笔，又不会了。再问别的同学，照旧。天啊，莫非我真笨到不可救药了？真恨不得拎起自己的头发，把那个蠢货扔进太平洋！
我觉得自己再也坚持不了了，想想也是：
跟我一道从赵家村小学考进坊镇中学的有四十多个孩子，辍学的很多，到初三就只剩下五个了。或许，我也该辍学了，在村里上小学时我的学习成绩就不怎么突出，人家比我学习好的都辍学了啊。听说邻班有个孩子，学习学到神经衰弱，到最后还是辍学了。我可不想到了那个地步再……如果一定是个坏结果，早来早结束。
一个周末，我怯怯地说出了自己的想法，那会儿，我挥动着锄头随父母在地里干活儿。
“上学有名堂了享福的是你，你要愿意像我跟你大（方言，指爸爸）一样，天天背着太阳过日子，那就不上了。反正女娃迟早要嫁，识几个字不叫人当瓜怂就行了。”
我能听出母亲话语里的不满，也习惯了她的“反话”，偶尔还大着胆顶撞她几句。被我气急了，她大不了把巴掌举起老高，临了又会无力地放下，骂我一句“冤家”。我偷偷地瞄着父亲，我很怕他。在家里，他很少说话，可大小事都是他一锤定音。特别对我们兄妹，他一开口就是一张令我们恐惧的电网，我们只能缴械投降，没有任何商量的余地。
我在等着他表态。
“你，把劲儿都使上了？”父亲开了口。停了一会儿，又问：“铆足劲儿了？”我没敢点头，因为我知道，给父亲发出的随便一句话、一个动作乃至一个表情都是收不回来的，都得慎重。与其说我愣在了那里，不如说是对父亲的敬畏把我定在了那里。“再试一段，我想看看我女子（方言，指女儿）是不是真的脑子堵严实了，一点窍都不开。”
父亲说这话时，直视着我，看得我心里怪怪的。不知是害怕还是对自己失望，我突然有种想哭的感觉：第一次感觉到学不好是件伤自尊的、自己无法接受的事！
我又去了学校，一切风平浪静，没有人知道发生了什么，而我，变了。
我第一次大着胆子找到了数学老师，向他倾诉我的困惑。我对数学老师说，我想把他讲的每句话、每个字都记住，他在黑板上写的所有例题、所有演算步骤我都丝毫不差地抄了下来……我豁出去般自顾自说着，数学老师一直看着我，笑着。
“用力过猛也不是好事情，你的心思太重了，脑子里倒容不下老师讲的知识了……”那次，我第一次发现，数学老师并不像课堂上那么威严，他还会开玩笑啊。老师自己也很惊奇，说：“你学数学那么努力、那么辛苦，咋都不跟老师交流？我就那么可怕，直等到你绝望得快要放弃时才想到找我？”
我不好意思地笑了。
调整好心态，加上老师特别关注，我回归正常的数学学习中。
在以后的日子里，我常常想起那段数学学习的艰难期，不管什么原因，我都庆幸自己坚持下来了。否则，哪里会遇到今天的自己呢？
（张亚凌/文，选自《语文周报》2018年7月4日，有改动）
1.文中三处写到“第一次”，请你分别概括出来。
（从文中找到三处“第一次”的信息，结合上下文概括作答。）
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2.赏析文中画线句子。
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真恨不得拎起自己的头发，把那个蠢货扔进太平洋！
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3.文章采用多种描写手法刻画人物形象。请结合具体语句分析文中母亲或父亲的形象。
（注意结合“多种描写手法”“具体语句”分析人物形象。）
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4.文章结尾说：“那段数学学习的艰难期，不管什么原因，我都庆幸自己坚持下来了。”作者能够坚持下来的原因有哪些？
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（二）《继父》阅读
他来到家里的时候，玲子十五岁，正是叛逆的年纪。玲子眼一斜，手一戳，指着他的鼻梁，冷冷地说：“你谁啊，凭什么住我家！”
母亲急了，抡起巴掌要打她。
玲子一跺脚，转身跑出了家。她蹚进冷冷的溪水里，哭着喊着叫爸爸。水库忽然放水了，猛涨的溪水蹿到了玲子的腰。玲子以为自己要死了。
这时，岸上传来他的呼喊声：“玲子，玲子，别怕，叔叔来救你。”他的步伐那么稳健，在水中踉跄了一下，总算拉住了玲子的手，一步，一步，一步……上了岸。
月牙弯弯。星星闪闪，玲子鼻子哼了一声，说：“别以为救了我，我就会感激你。” 他呢，好脾气地笑着，说：“咱回家吧。”
日子因为他的到来，到底不一样了。
他会种菜，还会种花；他会做手工，也会锯木板。隆隆的机器声中，他锯出的木板平滑、匀称、齐整，让人称奇。
每天，他从兜里掏出沾著汗水、木屑的钱，一股脑儿交给母亲，也会从兜里掏出一个或两个木雕玩具递给玲子。
玲子接过木雕玩具，没有说谢谢，却在第二天带着去学校。同学们看了，羡慕地说：“谁的手艺这么好？真好看！”
玲子得意地笑，一扭头，神秘地说：“不告诉你们。”
不知不觉，玲子高中毕业了，勉强考上一所收费很高的大学。
高昂的学费让玲子愁容满面。他却高兴，将录取通知书拿给左邻右舍看，逢人便说：“俺家出大学生了！”
那晚，他炒了几个热菜，开了一瓶红梅烧，微醉之际，拿出一叠沾着汗水、木屑的钞票，大着舌头说：“别愁，学费的事，有叔叔！”
因为他的护佑，玲子的日子顺风顺水。
如果不是他突然身体不适，日子将会继续美满地过下去。
他去医院做了检查，食道癌，中晚期。
做了一场大手术，伤口从后背延伸到胸腔，一夜之间，他的头发全白了，背也佝偻了。
这样的他，却惦记玲子的新房。
他说，玲子要结婚了，新房的装修，他要看着。他是锯板师傅，木料、家具，样样都懂。果然，有了他的监工，玲子的新房装修省时、省料，而且漂亮得不得了。
终于等到玲子搬新家，他早早地准备好红包，准备好新衣裳，要去玲子的新家喝喜酒。
一个亲戚附着玲子的耳朵轻声说：“一个癌症患者，将死之人，去了，会给新房带去晦气。”
他到了火车站，正准备上车去玲子家的时候，接到了玲子打来的电话。
他脸上的微笑被风吹灭了。回去的路上，他踉踉跄跄地走着，一步，一步，一步……他不知道自己如何回了家。
当天晚上，一口鲜血涌上来。他冷静地穿好衣裳，冷静地下了楼梯，找到一楼的躺椅，泄了浑身的劲儿，放下了自己的身子。
玲子的家乡有个风俗，人若死，不能死在自己家里，否则会给全家人带来不幸。临死的他憋着最后一口气，一步一步挪到楼下。
玲子得到消息赶回来，悲痛欲绝。
“爸爸！爸爸！爸爸啊！”这是玲子第一次喊他爸爸，也是最后一次。
（依然月牙/文，选自《青岛日报》2018年7月13日，有删改）
1.通读全文，请从继父与玲子关系的角度概括情节。
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2.联系全文，赏析下面句子。“爸爸！爸爸！爸爸啊！”
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3.文中的继父和玲子各有什么特点？
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（三）《冻桐子花》阅读
①季节就是那么奇怪。
②油桐树开花之前，再晴朗的天，也并不意味着天气真正稳当当地暖和过来了。当我也同小伙伴一样急不可耐要脱去厚厚的粗布棉衣时。母亲年复一年说过无数次的那句话又来了：“冻桐子花都还没有开，还有冻的日子呢。”
③果然，天说变脸就变脸了。寒潮来袭，村人又清鼻涕唰唰，再度围着灶屋里的柴火烤手指，大狗小狗也时不时卧在灶前烘鼻子，蹭暖和。不过，在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息也终于到来：桐子树开花啦！
④冻桐子花已经成了村人判别天气经验中的一个参照物，冻桐子花开，漫长的寒冷季节就结束了，大地回暖，晴日渐多。周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。油桐的花期很长，花朵也大，在桐树坪里玩耍细看，那雪白的花瓣挨着金黄花蕊的地方，还有丝丝缕缕的粉红，显得愈发漂亮。待到繁花落尽，地上铺了厚厚的一层花瓣，宛若又下了一场大雪。好在那时我还是懵懂孩童。对此情此景不以为意。若是成了多愁善感的青涩少年。怕是要黯然伤怀一番了。
⑤此时，油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密匝匝地重新占据了原本光裸的树枝，将油桐树打扮得如亭如盖。
⑥油桐的树皮略微泛白，质地厚，有光亮，很容易与里面白色的木质部分相分离。许多时候，我们上山捡柴，或者在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心一拔，就能抽出一截手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。从大树干上剥下半圈长长的树皮，那树皮像一片长瓦，是捉鱼虾的好引水槽子。常有男孩子一手提着小竹篮，一手拿着油桐树皮，对着挖开的水田口子，将水流引进篮子里，小鱼小虾也就成了篮中之物，在劫难逃。
⑦盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠油亮，很是馋人。我常想。要是桐子也像桃子、李子一样能吃该多好！那样的话，三下两下爬上去，站在枝丫上伸手一摘，就可饱餐一顿了。可惜得很，这些看着令人垂涎的果子，竟不能吃。不过，它那深绿光滑的大叶，倒是常被村妇们摘了来，包麦子粑，包米粑。蒸熟的粑子，剥去桐叶，已染透了黄绿的色泽，有着独特的清香。
⑧每年的寒露，是摘桐子的时节。这时的桐子，已大过碗口，很多变成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，让人恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，人站在树下。手举长竹竿敲打，桐子一个个掉落下来，有的要滚很远才停下。
⑨桐子皮厚而结实，挑回村里，都倒入屋旁的阴沟，任其日晒雨淋，风吹霜打。起初的几天，我们常在桐子堆里玩耍打滚，玩得不亦乐乎。慢慢地，桐子皮沤烂了，腐败了，最终成了一堆乌黑的烂泥。 ⑩这时，正适合挖桐子仁。挖桐子仁有一件专门的铁质工具，颜色乌黑，就叫桐子挖，它犹如一根屈着的手指。一手握紧乌黑的烂桐子，一手拿着乌黑的桐子挖，一挖，一撬，乌黑的桐子仁就破皮而出了，一粒一粒，像鹌鹑蛋。经过晾晒，就可榨桐油了。
⑾在榨油坊里，桐子仁同其他原料一样要经过烘烤、碾粉、蒸粉、踩饼、上榨、打油这全套流程。只是桐油的气味大。需待村里打完茶油之后，方可打桐油。
⑿金黄浓稠的桐油，是那时村人日常生活中不可或缺之物。点灯，漆棺材，漆水桶，漆打禾机，样样都离不开它。木器经桐油拌石灰漆过底子，结实，耐用，又不透水，长久不坏。
⒀现在的故乡，恐怕连一棵油桐树也找不到了，人们早没有了对冻桐子花的期盼。那如雪花般铺满大地的落花盛景，只能成为遥远的记忆。真不知道，这个世界为何变得如此决绝。
（黄孝纪/文，选自《文苑·经典美文》2018年第10期，有改动）
1.请品读第④段、第⑥段中的画线句。
（可以从词语、句式、修辞手法等角度品读句子的内容及蕴含的情感。）
（1）周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。
（2）许多时候，我们上山捡柴，或者在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心一拔，就能抽出一截手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。
2.第⑦段巧妙运用了虚实结合的表现手法。请你结合相关内容分析其作用。
3.本文作者想通过写冻桐子花表达什么情感？
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（四）《老王》阅读
①老王的炒货摊在巷子的交叉口旁。
②每天我骑车经过时，老王已经把摊支好了。瓜子、花生、核桃、葡萄干……，分门别类放好，然后他笑呵呵地坐在小板凳上。从早到晚，无论我什么时候经过，都会看见老王满脸笑容地与别人说着话。即使在冬天最冷的日子里，老王也没有休息过。他披着厚厚的军大衣，手缩在袖子里，苍老的皱纹折出热情满满的笑容。“要不要来点瓜子，喷香的！”“来尝尝啊，小鹏，新上的货！”
③七年了，我从一个孩子长成了青年，而老王依然摆着自己的小摊。
④渐渐知道，老王家是郊区的。最初，老王每天都骑着一辆破旧的三轮车载客，后来骑不動了，才狠狠心买了辆电动三轮车。再后来，他眼睛不好使了，便开始卖干果、炒货。老王家里只有他一人——老伴早早去世，孩子也因车祸先走一步。可在他告诉我之前，我一直没有看出来。老王脸上的笑容始终那么和善，像是清晨明媚的阳光，带给人一天的愉悦和美好。
⑤巷子口不光有老王的炒货摊，还有刘阿姨的菜摊、张大姐的水果摊、王叔的理发店，等等。如果炒货摊前找不到老王了，四处望望，必然能在别人的摊子旁找到他。没生意的时候，他就喜欢到王叔那儿聊上几句，或是和刘阿姨拉拉家常。有时候刘阿姨有事，他会主动帮忙照看摊子。偶尔。我会在老王的摊旁聊会儿天。老王总是笑眯眯的，说着过去的故事。“想当年我一天能拾一百多斤粪，走上三十里路交给生产队……三十斤换十份工，十份工能换三四毛钱呢。每天都能喝上点小酒……”有时候老王说得夸张了些，张大姐就会大声揭穿，取笑老王吹牛。老王也不以为意，哈哈大笑几声，然后接着说。老王的笑声很有特点，像浪一般一波一波的，让我们的嘴角也跟随着荡漾出欢乐的弧度。老王已经把这巷子口当成了自己的家，每天脸上都是满满的笑容。
⑥老王中午依旧守在摊位上。有时候看见他吃午饭，一个搪瓷大碗里盛满了面条，白溜溜的。老远就能听到他呼噜噜的吃面声，似乎很是香甜。一次，我与父亲闲聊时，说起巷子口的老王吃面时的样子，看着很让人嘴馋。父亲略带不屑地说：“好吃？一点油星子也没有，就用白开水煮的。”“不可能吧，好歹也应该有点菜吧，不然光有面条怎么吃啊？”“你没听刘大姐说嘛，他一年三百六十五天就只吃面条子，鸡蛋都舍不得吃一个。”仔细想想，怪不得出礼时，有些吃剩下的肉菜，父亲总会打包带回去放在冰箱里，第二天早上送给老王。老王每次都会一个劲儿地感谢父亲。一看到我从他面前经过，就会热情地塞一把香喷喷的炒货给我吃。
⑦后来很长一段时间，看到老王，我心里总感觉有些沉沉的。一次不经意间谈起这事，老王淡淡地说：“比年轻那会儿强多了喽，当年啊，连肚子都吃不饱，现在都已经能吃上白面条了，日子好过多了。”听老王说，他们以前都是将山芋用磨磨成浆，冲成稀饭，忍住那刺鼻的酸味，一口气灌进肚里。像萝卜干什么的，都算得上美味了。哪怕是过节，菜也只有一点点的肉味，甚至连糖都要化进水里用。老王说话的时候，脸上始终带着一抹笑容，嘴角浅浅的弧度，从过去一直弯到未来。
⑧一天又一天，老王始终坐在他的炒货摊前。一年又一年，老王把日子守成永远绽放的笑容。
⑨平平淡淡才是真。这才是真正快乐的生活吧。
（仇士鹏/文，选自《陇东报》2018年8月11日，有改动）
1.老王是一个怎样的人？请分点作答。
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2.结合语境，根据相关要求品读文中画横线的句子。
（1）老王的笑声很有特点，像浪一般一波一波的，让我们的嘴角也跟随着荡漾出欢乐的弧度。（从修辞手法的角度品析这句话的表现力。）
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（2）有时候看见他吃午饭，一个搪瓷大碗里盛满了面条，白溜溜的，老远就能听到他呼噜噜的吃面声，似乎很是香甜。（句中的加点词有什么表达效果？）
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3.第④段中，插叙老王“最初”“后来”“再后来”的生活情形，有何作用？请简要分析。
（先概括插叙的内容。再分析插叙内容与下文的联系。然后分析插叙内容对表现人物形象所起的作用。）
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1.概括事件：2.理解作者表达的情感，概括文本主旨；3.分析人物形象及作者塑造人物的方法；4.理解环境描写的作用：5.理解、赏析重要语句的含义及作用；6.辨析表达方式：7.拓展对文本的理解。
【新題演练】
（一）《别怕，向前再迈一步》阅读
刚上初三那阵子，是我最疲惫的时期，以至于我开始怀疑自己的智商是不是真的就像别人说的“满满一斗，鸡啄了一口——不够数”。
一上数学课，我的脑子就成了糨糊，绝对是谁也搅不开的高黏度糨糊。
越集中注意力越跟不上趟，越要自己认真、静心，脑子里越像有千军万马飞奔而过的跑马场上扬起的飞尘，隔断了我对知识的接收，连我自己都搞不懂是没听懂还是压根儿就没听进去，每节课下来，脑子里都乱糟糟的，以至于我都想把脑子拎出来用手好好捋一捋，看看到底哪里短路了。
上课没听懂，问同学，同学讲解时我听懂了，可一握笔，又不会了。再问别的同学，照旧。天啊，莫非我真笨到不可救药了？真恨不得拎起自己的头发，把那个蠢货扔进太平洋！
我觉得自己再也坚持不了了，想想也是：
跟我一道从赵家村小学考进坊镇中学的有四十多个孩子，辍学的很多，到初三就只剩下五个了。或许，我也该辍学了，在村里上小学时我的学习成绩就不怎么突出，人家比我学习好的都辍学了啊。听说邻班有个孩子，学习学到神经衰弱，到最后还是辍学了。我可不想到了那个地步再……如果一定是个坏结果，早来早结束。
一个周末，我怯怯地说出了自己的想法，那会儿，我挥动着锄头随父母在地里干活儿。
“上学有名堂了享福的是你，你要愿意像我跟你大（方言，指爸爸）一样，天天背着太阳过日子，那就不上了。反正女娃迟早要嫁，识几个字不叫人当瓜怂就行了。”
我能听出母亲话语里的不满，也习惯了她的“反话”，偶尔还大着胆顶撞她几句。被我气急了，她大不了把巴掌举起老高，临了又会无力地放下，骂我一句“冤家”。我偷偷地瞄着父亲，我很怕他。在家里，他很少说话，可大小事都是他一锤定音。特别对我们兄妹，他一开口就是一张令我们恐惧的电网，我们只能缴械投降，没有任何商量的余地。
我在等着他表态。
“你，把劲儿都使上了？”父亲开了口。停了一会儿，又问：“铆足劲儿了？”我没敢点头，因为我知道，给父亲发出的随便一句话、一个动作乃至一个表情都是收不回来的，都得慎重。与其说我愣在了那里，不如说是对父亲的敬畏把我定在了那里。“再试一段，我想看看我女子（方言，指女儿）是不是真的脑子堵严实了，一点窍都不开。”
父亲说这话时，直视着我，看得我心里怪怪的。不知是害怕还是对自己失望，我突然有种想哭的感觉：第一次感觉到学不好是件伤自尊的、自己无法接受的事！
我又去了学校，一切风平浪静，没有人知道发生了什么，而我，变了。
我第一次大着胆子找到了数学老师，向他倾诉我的困惑。我对数学老师说，我想把他讲的每句话、每个字都记住，他在黑板上写的所有例题、所有演算步骤我都丝毫不差地抄了下来……我豁出去般自顾自说着，数学老师一直看着我，笑着。
“用力过猛也不是好事情，你的心思太重了，脑子里倒容不下老师讲的知识了……”那次，我第一次发现，数学老师并不像课堂上那么威严，他还会开玩笑啊。老师自己也很惊奇，说：“你学数学那么努力、那么辛苦，咋都不跟老师交流？我就那么可怕，直等到你绝望得快要放弃时才想到找我？”
我不好意思地笑了。
调整好心态，加上老师特别关注，我回归正常的数学学习中。
在以后的日子里，我常常想起那段数学学习的艰难期，不管什么原因，我都庆幸自己坚持下来了。否则，哪里会遇到今天的自己呢？
（张亚凌/文，选自《语文周报》2018年7月4日，有改动）
1.文中三处写到“第一次”，请你分别概括出来。
（从文中找到三处“第一次”的信息，结合上下文概括作答。）
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2.赏析文中画线句子。
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真恨不得拎起自己的头发，把那个蠢货扔进太平洋！
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3.文章采用多种描写手法刻画人物形象。请结合具体语句分析文中母亲或父亲的形象。
（注意结合“多种描写手法”“具体语句”分析人物形象。）
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4.文章结尾说：“那段数学学习的艰难期，不管什么原因，我都庆幸自己坚持下来了。”作者能够坚持下来的原因有哪些？
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（二）《继父》阅读
他来到家里的时候，玲子十五岁，正是叛逆的年纪。玲子眼一斜，手一戳，指着他的鼻梁，冷冷地说：“你谁啊，凭什么住我家！”
母亲急了，抡起巴掌要打她。
玲子一跺脚，转身跑出了家。她蹚进冷冷的溪水里，哭着喊着叫爸爸。水库忽然放水了，猛涨的溪水蹿到了玲子的腰。玲子以为自己要死了。
这时，岸上传来他的呼喊声：“玲子，玲子，别怕，叔叔来救你。”他的步伐那么稳健，在水中踉跄了一下，总算拉住了玲子的手，一步，一步，一步……上了岸。
月牙弯弯。星星闪闪，玲子鼻子哼了一声，说：“别以为救了我，我就会感激你。” 他呢，好脾气地笑着，说：“咱回家吧。”
日子因为他的到来，到底不一样了。
他会种菜，还会种花；他会做手工，也会锯木板。隆隆的机器声中，他锯出的木板平滑、匀称、齐整，让人称奇。
每天，他从兜里掏出沾著汗水、木屑的钱，一股脑儿交给母亲，也会从兜里掏出一个或两个木雕玩具递给玲子。
玲子接过木雕玩具，没有说谢谢，却在第二天带着去学校。同学们看了，羡慕地说：“谁的手艺这么好？真好看！”
玲子得意地笑，一扭头，神秘地说：“不告诉你们。”
不知不觉，玲子高中毕业了，勉强考上一所收费很高的大学。
高昂的学费让玲子愁容满面。他却高兴，将录取通知书拿给左邻右舍看，逢人便说：“俺家出大学生了！”
那晚，他炒了几个热菜，开了一瓶红梅烧，微醉之际，拿出一叠沾着汗水、木屑的钞票，大着舌头说：“别愁，学费的事，有叔叔！”
因为他的护佑，玲子的日子顺风顺水。
如果不是他突然身体不适，日子将会继续美满地过下去。
他去医院做了检查，食道癌，中晚期。
做了一场大手术，伤口从后背延伸到胸腔，一夜之间，他的头发全白了，背也佝偻了。
这样的他，却惦记玲子的新房。
他说，玲子要结婚了，新房的装修，他要看着。他是锯板师傅，木料、家具，样样都懂。果然，有了他的监工，玲子的新房装修省时、省料，而且漂亮得不得了。
终于等到玲子搬新家，他早早地准备好红包，准备好新衣裳，要去玲子的新家喝喜酒。
一个亲戚附着玲子的耳朵轻声说：“一个癌症患者，将死之人，去了，会给新房带去晦气。”
他到了火车站，正准备上车去玲子家的时候，接到了玲子打来的电话。
他脸上的微笑被风吹灭了。回去的路上，他踉踉跄跄地走着，一步，一步，一步……他不知道自己如何回了家。
当天晚上，一口鲜血涌上来。他冷静地穿好衣裳，冷静地下了楼梯，找到一楼的躺椅，泄了浑身的劲儿，放下了自己的身子。
玲子的家乡有个风俗，人若死，不能死在自己家里，否则会给全家人带来不幸。临死的他憋着最后一口气，一步一步挪到楼下。
玲子得到消息赶回来，悲痛欲绝。
“爸爸！爸爸！爸爸啊！”这是玲子第一次喊他爸爸，也是最后一次。
（依然月牙/文，选自《青岛日报》2018年7月13日，有删改）
1.通读全文，请从继父与玲子关系的角度概括情节。
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2.联系全文，赏析下面句子。“爸爸！爸爸！爸爸啊！”
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3.文中的继父和玲子各有什么特点？
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（三）《冻桐子花》阅读
①季节就是那么奇怪。
②油桐树开花之前，再晴朗的天，也并不意味着天气真正稳当当地暖和过来了。当我也同小伙伴一样急不可耐要脱去厚厚的粗布棉衣时。母亲年复一年说过无数次的那句话又来了：“冻桐子花都还没有开，还有冻的日子呢。”
③果然，天说变脸就变脸了。寒潮来袭，村人又清鼻涕唰唰，再度围着灶屋里的柴火烤手指，大狗小狗也时不时卧在灶前烘鼻子，蹭暖和。不过，在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息也终于到来：桐子树开花啦！
④冻桐子花已经成了村人判别天气经验中的一个参照物，冻桐子花开，漫长的寒冷季节就结束了，大地回暖，晴日渐多。周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。油桐的花期很长，花朵也大，在桐树坪里玩耍细看，那雪白的花瓣挨着金黄花蕊的地方，还有丝丝缕缕的粉红，显得愈发漂亮。待到繁花落尽，地上铺了厚厚的一层花瓣，宛若又下了一场大雪。好在那时我还是懵懂孩童。对此情此景不以为意。若是成了多愁善感的青涩少年。怕是要黯然伤怀一番了。
⑤此时，油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密匝匝地重新占据了原本光裸的树枝，将油桐树打扮得如亭如盖。
⑥油桐的树皮略微泛白，质地厚，有光亮，很容易与里面白色的木质部分相分离。许多时候，我们上山捡柴，或者在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心一拔，就能抽出一截手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。从大树干上剥下半圈长长的树皮，那树皮像一片长瓦，是捉鱼虾的好引水槽子。常有男孩子一手提着小竹篮，一手拿着油桐树皮，对着挖开的水田口子，将水流引进篮子里，小鱼小虾也就成了篮中之物，在劫难逃。
⑦盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠油亮，很是馋人。我常想。要是桐子也像桃子、李子一样能吃该多好！那样的话，三下两下爬上去，站在枝丫上伸手一摘，就可饱餐一顿了。可惜得很，这些看着令人垂涎的果子，竟不能吃。不过，它那深绿光滑的大叶，倒是常被村妇们摘了来，包麦子粑，包米粑。蒸熟的粑子，剥去桐叶，已染透了黄绿的色泽，有着独特的清香。
⑧每年的寒露，是摘桐子的时节。这时的桐子，已大过碗口，很多变成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，让人恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，人站在树下。手举长竹竿敲打，桐子一个个掉落下来，有的要滚很远才停下。
⑨桐子皮厚而结实，挑回村里，都倒入屋旁的阴沟，任其日晒雨淋，风吹霜打。起初的几天，我们常在桐子堆里玩耍打滚，玩得不亦乐乎。慢慢地，桐子皮沤烂了，腐败了，最终成了一堆乌黑的烂泥。 ⑩这时，正适合挖桐子仁。挖桐子仁有一件专门的铁质工具，颜色乌黑，就叫桐子挖，它犹如一根屈着的手指。一手握紧乌黑的烂桐子，一手拿着乌黑的桐子挖，一挖，一撬，乌黑的桐子仁就破皮而出了，一粒一粒，像鹌鹑蛋。经过晾晒，就可榨桐油了。
⑾在榨油坊里，桐子仁同其他原料一样要经过烘烤、碾粉、蒸粉、踩饼、上榨、打油这全套流程。只是桐油的气味大。需待村里打完茶油之后，方可打桐油。
⑿金黄浓稠的桐油，是那时村人日常生活中不可或缺之物。点灯，漆棺材，漆水桶，漆打禾机，样样都离不开它。木器经桐油拌石灰漆过底子，结实，耐用，又不透水，长久不坏。
⒀现在的故乡，恐怕连一棵油桐树也找不到了，人们早没有了对冻桐子花的期盼。那如雪花般铺满大地的落花盛景，只能成为遥远的记忆。真不知道，这个世界为何变得如此决绝。
（黄孝纪/文，选自《文苑·经典美文》2018年第10期，有改动）
1.请品读第④段、第⑥段中的画线句。
（可以从词语、句式、修辞手法等角度品读句子的内容及蕴含的情感。）
（1）周边的油茶山，村前的江岸，村北那片平坦开阔的桐树坪，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。
（2）许多时候，我们上山捡柴，或者在桐树坪玩耍，折一根嫩枝，用刀子环绕切一圈，小心一拔，就能抽出一截手指长的圆圆的树皮筒子，一端捏扁了，能当哨子吹，声音尖锐又响亮。
2.第⑦段巧妙运用了虚实结合的表现手法。请你结合相关内容分析其作用。
3.本文作者想通过写冻桐子花表达什么情感？
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（四）《老王》阅读
①老王的炒货摊在巷子的交叉口旁。
②每天我骑车经过时，老王已经把摊支好了。瓜子、花生、核桃、葡萄干……，分门别类放好，然后他笑呵呵地坐在小板凳上。从早到晚，无论我什么时候经过，都会看见老王满脸笑容地与别人说着话。即使在冬天最冷的日子里，老王也没有休息过。他披着厚厚的军大衣，手缩在袖子里，苍老的皱纹折出热情满满的笑容。“要不要来点瓜子，喷香的！”“来尝尝啊，小鹏，新上的货！”
③七年了，我从一个孩子长成了青年，而老王依然摆着自己的小摊。
④渐渐知道，老王家是郊区的。最初，老王每天都骑着一辆破旧的三轮车载客，后来骑不動了，才狠狠心买了辆电动三轮车。再后来，他眼睛不好使了，便开始卖干果、炒货。老王家里只有他一人——老伴早早去世，孩子也因车祸先走一步。可在他告诉我之前，我一直没有看出来。老王脸上的笑容始终那么和善，像是清晨明媚的阳光，带给人一天的愉悦和美好。
⑤巷子口不光有老王的炒货摊，还有刘阿姨的菜摊、张大姐的水果摊、王叔的理发店，等等。如果炒货摊前找不到老王了，四处望望，必然能在别人的摊子旁找到他。没生意的时候，他就喜欢到王叔那儿聊上几句，或是和刘阿姨拉拉家常。有时候刘阿姨有事，他会主动帮忙照看摊子。偶尔。我会在老王的摊旁聊会儿天。老王总是笑眯眯的，说着过去的故事。“想当年我一天能拾一百多斤粪，走上三十里路交给生产队……三十斤换十份工，十份工能换三四毛钱呢。每天都能喝上点小酒……”有时候老王说得夸张了些，张大姐就会大声揭穿，取笑老王吹牛。老王也不以为意，哈哈大笑几声，然后接着说。老王的笑声很有特点，像浪一般一波一波的，让我们的嘴角也跟随着荡漾出欢乐的弧度。老王已经把这巷子口当成了自己的家，每天脸上都是满满的笑容。
⑥老王中午依旧守在摊位上。有时候看见他吃午饭，一个搪瓷大碗里盛满了面条，白溜溜的。老远就能听到他呼噜噜的吃面声，似乎很是香甜。一次，我与父亲闲聊时，说起巷子口的老王吃面时的样子，看着很让人嘴馋。父亲略带不屑地说：“好吃？一点油星子也没有，就用白开水煮的。”“不可能吧，好歹也应该有点菜吧，不然光有面条怎么吃啊？”“你没听刘大姐说嘛，他一年三百六十五天就只吃面条子，鸡蛋都舍不得吃一个。”仔细想想，怪不得出礼时，有些吃剩下的肉菜，父亲总会打包带回去放在冰箱里，第二天早上送给老王。老王每次都会一个劲儿地感谢父亲。一看到我从他面前经过，就会热情地塞一把香喷喷的炒货给我吃。
⑦后来很长一段时间，看到老王，我心里总感觉有些沉沉的。一次不经意间谈起这事，老王淡淡地说：“比年轻那会儿强多了喽，当年啊，连肚子都吃不饱，现在都已经能吃上白面条了，日子好过多了。”听老王说，他们以前都是将山芋用磨磨成浆，冲成稀饭，忍住那刺鼻的酸味，一口气灌进肚里。像萝卜干什么的，都算得上美味了。哪怕是过节，菜也只有一点点的肉味，甚至连糖都要化进水里用。老王说话的时候，脸上始终带着一抹笑容，嘴角浅浅的弧度，从过去一直弯到未来。
⑧一天又一天，老王始终坐在他的炒货摊前。一年又一年，老王把日子守成永远绽放的笑容。
⑨平平淡淡才是真。这才是真正快乐的生活吧。
（仇士鹏/文，选自《陇东报》2018年8月11日，有改动）
1.老王是一个怎样的人？请分点作答。
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2.结合语境，根据相关要求品读文中画横线的句子。
（1）老王的笑声很有特点，像浪一般一波一波的，让我们的嘴角也跟随着荡漾出欢乐的弧度。（从修辞手法的角度品析这句话的表现力。）
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（2）有时候看见他吃午饭，一个搪瓷大碗里盛满了面条，白溜溜的，老远就能听到他呼噜噜的吃面声，似乎很是香甜。（句中的加点词有什么表达效果？）
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3.第④段中，插叙老王“最初”“后来”“再后来”的生活情形，有何作用？请简要分析。
（先概括插叙的内容。再分析插叙内容与下文的联系。然后分析插叙内容对表现人物形象所起的作用。）
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