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在高职院校“资源环境与城市管理”专业课程体系改革中，基于工作过程确定“社会调研→典型工作任务分析→行动领域划分→职业行动能力分析→学习领域转化→学习情景设计”的构建流程，重构该专业的课程体系．将课程体系分为人文素质学习领域、专业学习领域和拓展学习领域，使学习领域与工作领域一致，学习过程与工作过程一致，学习任务与工作任务一致。