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目的通过对护生社会化实践过程中人文环境的培育和营造,强化人性化环境对人文素养的领悟影响。方法在本院实习的30名实习护生进行了人文环境培育和熏陶的实践研究,并与同期未参加此项研究的实习护生30名进行了病人、带教老师满意度的调查来判定实践研究结果。结果通过人文环境对实习护生人文素养的培育和熏陶,尤其在实习初、中、后期结合社会学习理论所涉及的观察者学习特点所建构的人文环境教育和养成教育,取得积极效果。结论通过人文环境对实习护生人文素养的培育和熏陶,尤其在实习初、中、后期结合社会学习理论所涉及的观察者学习特点所建