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一、小学语文教学中学生语感培养的重要性
1、经济社会和科学技术的快速发展，各种信息纷沓而来，我们在生活和工作中经常需要阅读海量的信息，并在海量的信息中找到自己所需的内容，因此只有良好的语感，才能准确、及时和迅速地把握自己所需信息。语感的培养并非一朝一夕之事，必须从在小学语文教学中就加紧训练，通常在步入初中以后，各个学科往往让学生喘不过气，其中最重要的原因之一就是学生的阅读能力有限，由此可见在小学阶段培养学生语文语感的重要性。
2、小学生的语文能力有四种，包括听、说、读、写，这些能力的形成，离不开平时阅读的积累，阅读的时候语感起到很重要的作用。语感需要通过感知、领悟、把握语言的直觉，在长期规范化的语言训练中逐渐培养形成的，如果不具备相当的语感，就难以在阅读上体会内容中语言精妙之处，没有办法直接迅速地感受语言文字的能力。因此，语感教学中语言技巧和基本知识的培训，是提高学生语文能力的必要前提。
3、小学语文教学改革要求教学活动中既要重视传统的学习方法，也要提高教学方法的科学性，譬如将“朗诵”和“序列化训练”相结合，这两种方法的融合，必须找到其中的突破口，才能够让两者结合起来而不至于脱节。小学生的口腔肌肉运动还没有定型，语言习惯的可塑性比较大，在这个时期进行语言培养，可以让学生在传统的“朗诵”中培养独立的阅读能力，同时兼顾情感体验和知识积累，这对于教学改革中的其他理性化训练工作到了重要的基础性作用。
二、小学语文教学中分阶段培养学生语感的方法
根据《全日制义务教育语文课程标准》，可以讲小学语文教学分为三个阶段，第一个阶段是1年级-2年级，第二个阶段是3年级-4年级，第三个阶段是5年级-6年级，这三个阶段展开学生语感培养的方法如下：
1、第一阶段的语感培训。这个阶段的学生刚开始接受系统性语文教育，对于书面语言理解和表达能力相对有限，因此语感培训重心应该如下：
（1）识字和写字，包括基本笔画、偏旁部首、笔顺规划、间架结构、汉字形体美态的学习，只有具备识别文字和撰写文字的能力，才能够开始学习书面语言，进行综合的阅读和写作。
（2）阅读，有三种方法，一是默读，譬如每分钟让学生默读300-500个汉字，然后逐步加大默读量，提高默读的广度和速度；二是结合上下文理解课文中心思想，并在阅读上掌握词语和句子；三是阅读寓言、成语故事等简单的课外读物，扩展知识面，四是朗诵儿歌、故事、谚语等，体会语言的情感韵律。
（3）造句，应用在阅读中积累的词语和句子，将自己感兴趣和想说的话写出来，学会用句子表达自己对事物的认识，以及对事物想象时迸发的思想感情。造句是和作文有机结合的一种方法，可以让学生将话表达得更加具体，可尽量多造复句和长句，另外也要注意造句的选材，提高造句的新意，引导学生多联系实际进行造句，这样才能够提高造句的思想内容。
2、第二阶段的语感培训。这个阶段教师要根据教材的课程目标，计划性地展开语感培训，奠定扎实的语感基础：
（1）引导想象，让学生学习用语言文字表达某种画面或者描述某种意境，建立起文字与事物之间的联系，譬如“看图学词”、“看图学文”，另外是引导学生将词语与生活的实物联系起来，譬如《我多想去看看》中的“升旗仪式”一词，教师要为学生讲解红旗中符号的涵义、升旗的意义、升旗的方法，在这些拓展性的知识中引入“庄严”、“壮观”、“伟大”、“民族”、“团结”等词语。
（2）追问探索，遵循一定教学程序的基础上，启发学生掌握和理解句子的意思，譬如句子“我一次比一次进步”，要理解第一次的水平和第二次的水平，然后引导学生对两次水平对比，就能够理解“进步”的意思。
（3）对语感的培养进行比较琢磨，掌握在文章句子中具有渲染力的词语，可引导学生将文章精彩词句的摘录到笔者本上，加强对词句意义的掌握程度，同时要求学生学会联系上下文体会。
3、第三阶段的语感培训。这个阶段是建立在前两个阶段知识积累的基础上，这个阶段是巩固阶段，同时也是小学与初中的过渡阶段：
（1）运用语感的基本特征，用形象性、抽象性的方法概括事物，一方面是识字和写字，培养其学习汉字的浓厚兴趣和主动识字的习惯，起码要认识两五百个汉字，会写两千个汉字，并懂得利用字典和词典独立识字。另一方面是掌握独立阅读理解的能力，能在阅读之后简单复述文章的中心思想，并说出对文章的感受体会。
（2）写作，要求学生通过对身边事物的留意，用书面表达的方式，具体写下所见所闻和感受想象，同時注意文章表达的深度和广度。
（3）口语交际能力，学生要清楚详述自己的所见所闻，生动讲述故事，学会用语言打动别人，并在交际中掌握“听”的能力。
综上所述，小学语文教学中语感的培养，有助于小学生形成对阅读言语材料的敏感性和准确性，我们应该深入教学的实践，通过分析小学各个年级学生的学习能力，探索每个阶段中语感培养的基本方法，从语感的本质特征中，加强语言技巧和基本知识的培训，这样才能够促进小学语文教学的全面发展和小学生能力的综合性提高。
【作者单位：包头市青山区北重一小 内蒙古】
1、经济社会和科学技术的快速发展，各种信息纷沓而来，我们在生活和工作中经常需要阅读海量的信息，并在海量的信息中找到自己所需的内容，因此只有良好的语感，才能准确、及时和迅速地把握自己所需信息。语感的培养并非一朝一夕之事，必须从在小学语文教学中就加紧训练，通常在步入初中以后，各个学科往往让学生喘不过气，其中最重要的原因之一就是学生的阅读能力有限，由此可见在小学阶段培养学生语文语感的重要性。
2、小学生的语文能力有四种，包括听、说、读、写，这些能力的形成，离不开平时阅读的积累，阅读的时候语感起到很重要的作用。语感需要通过感知、领悟、把握语言的直觉，在长期规范化的语言训练中逐渐培养形成的，如果不具备相当的语感，就难以在阅读上体会内容中语言精妙之处，没有办法直接迅速地感受语言文字的能力。因此，语感教学中语言技巧和基本知识的培训，是提高学生语文能力的必要前提。
3、小学语文教学改革要求教学活动中既要重视传统的学习方法，也要提高教学方法的科学性，譬如将“朗诵”和“序列化训练”相结合，这两种方法的融合，必须找到其中的突破口，才能够让两者结合起来而不至于脱节。小学生的口腔肌肉运动还没有定型，语言习惯的可塑性比较大，在这个时期进行语言培养，可以让学生在传统的“朗诵”中培养独立的阅读能力，同时兼顾情感体验和知识积累，这对于教学改革中的其他理性化训练工作到了重要的基础性作用。
二、小学语文教学中分阶段培养学生语感的方法
根据《全日制义务教育语文课程标准》，可以讲小学语文教学分为三个阶段，第一个阶段是1年级-2年级，第二个阶段是3年级-4年级，第三个阶段是5年级-6年级，这三个阶段展开学生语感培养的方法如下：
1、第一阶段的语感培训。这个阶段的学生刚开始接受系统性语文教育，对于书面语言理解和表达能力相对有限，因此语感培训重心应该如下：
（1）识字和写字，包括基本笔画、偏旁部首、笔顺规划、间架结构、汉字形体美态的学习，只有具备识别文字和撰写文字的能力，才能够开始学习书面语言，进行综合的阅读和写作。
（2）阅读，有三种方法，一是默读，譬如每分钟让学生默读300-500个汉字，然后逐步加大默读量，提高默读的广度和速度；二是结合上下文理解课文中心思想，并在阅读上掌握词语和句子；三是阅读寓言、成语故事等简单的课外读物，扩展知识面，四是朗诵儿歌、故事、谚语等，体会语言的情感韵律。
（3）造句，应用在阅读中积累的词语和句子，将自己感兴趣和想说的话写出来，学会用句子表达自己对事物的认识，以及对事物想象时迸发的思想感情。造句是和作文有机结合的一种方法，可以让学生将话表达得更加具体，可尽量多造复句和长句，另外也要注意造句的选材，提高造句的新意，引导学生多联系实际进行造句，这样才能够提高造句的思想内容。
2、第二阶段的语感培训。这个阶段教师要根据教材的课程目标，计划性地展开语感培训，奠定扎实的语感基础：
（1）引导想象，让学生学习用语言文字表达某种画面或者描述某种意境，建立起文字与事物之间的联系，譬如“看图学词”、“看图学文”，另外是引导学生将词语与生活的实物联系起来，譬如《我多想去看看》中的“升旗仪式”一词，教师要为学生讲解红旗中符号的涵义、升旗的意义、升旗的方法，在这些拓展性的知识中引入“庄严”、“壮观”、“伟大”、“民族”、“团结”等词语。
（2）追问探索，遵循一定教学程序的基础上，启发学生掌握和理解句子的意思，譬如句子“我一次比一次进步”，要理解第一次的水平和第二次的水平，然后引导学生对两次水平对比，就能够理解“进步”的意思。
（3）对语感的培养进行比较琢磨，掌握在文章句子中具有渲染力的词语，可引导学生将文章精彩词句的摘录到笔者本上，加强对词句意义的掌握程度，同时要求学生学会联系上下文体会。
3、第三阶段的语感培训。这个阶段是建立在前两个阶段知识积累的基础上，这个阶段是巩固阶段，同时也是小学与初中的过渡阶段：
（1）运用语感的基本特征，用形象性、抽象性的方法概括事物，一方面是识字和写字，培养其学习汉字的浓厚兴趣和主动识字的习惯，起码要认识两五百个汉字，会写两千个汉字，并懂得利用字典和词典独立识字。另一方面是掌握独立阅读理解的能力，能在阅读之后简单复述文章的中心思想，并说出对文章的感受体会。
（2）写作，要求学生通过对身边事物的留意，用书面表达的方式，具体写下所见所闻和感受想象，同時注意文章表达的深度和广度。
（3）口语交际能力，学生要清楚详述自己的所见所闻，生动讲述故事，学会用语言打动别人，并在交际中掌握“听”的能力。
综上所述，小学语文教学中语感的培养，有助于小学生形成对阅读言语材料的敏感性和准确性，我们应该深入教学的实践，通过分析小学各个年级学生的学习能力，探索每个阶段中语感培养的基本方法，从语感的本质特征中，加强语言技巧和基本知识的培训，这样才能够促进小学语文教学的全面发展和小学生能力的综合性提高。
【作者单位：包头市青山区北重一小 内蒙古】