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在教学《分数的初步认识》一课时，为了让学生深刻地理解“平均分”，我设计了这样一个环节：我拿了几个苹果放在讲台上，一上课，我首先拿出一个苹果，向同学们说明一个苹果可以用“1”来表示，接着，我提出一个问题：“把这个苹果分成两份，每份一定是这个苹果的二分之一。对不对？”话音刚落，全班大多数同学表示是对的。也有几个同学表示是错的。我请赞成是对的一个同学上台来说明。他根据平时的生活经验把一个苹果平均切成两份，他拿起一份说：“这份苹果就是二分之一。”全班同学报以热烈的掌声。我又请认为是错的一个同学上台来说明，只见他把