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教贵引导，学贵领悟。本文从教师“导”的角度探讨课堂教学“导议”这个环节的做法，尤其是从议论的模式、问题的设计上提出了独到的做法。根据讨论的问题特点选择适合的讨论模式--常规式、竞争式、辩论式、表演式；“导议”选定的问题具有“三特点”--体现文章的重难点，学生思维不易打开；开放性大，学生有不同的观点感受；学生大概能了解，但理解不深不全。