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本文介绍了“读思达”教学法的三个基本环节和重要意义，并将该教学法融合应用于高三“主题式”综合实验活动复习课中，从课前实验预习报告、课堂实验、课后实验评价三个环节引导学生精阅读、深思考、准表达，知行合一，可以提高学习效率、学习质量和学习能力，促进学科深度理解和高阶思维的发展。
“读思达”教学法在高三“主题式”综合实验活动复习课中的应用
【摘 要】
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本文介绍了“读思达”教学法的三个基本环节和重要意义，并将该教学法融合应用于高三“主题式”综合实验活动复习课中，从课前实验预习报告、课堂实验、课后实验评价三个环节引导学生精阅读、深思考、准表达，知行合一，可以提高学习效率、学习质量和学习能力，促进学科深度理解和高阶思维的发展。
【机 构】
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南安第一中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年08期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题“指向高阶思维发展的高中化学‘读思达’教学法课堂实践研究”（KCZ2020036）； 福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“指向高阶思维发展的高中化学课堂改进研究”阶段性研究成果。；
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