【摘 要】
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教育心理学研究表明，融洽的班级关系的形成，往往需要多种必要条件。现实情况所导致的班级管理困境，会使小学班主任在班级日常管理实践中面临重重困难和阻碍。这些困境既可能来自学生的反对和阻挠，也可能来自学校和家长的各种压力。为了有效解决这些矛盾，顺利完成班级管理工作，小学班主任需要从困境产生的根本原因入手，优化管理理念，寻找正确方法，通过榜样示范的引导效应，营造良好的班级管理氛围，积极加强与学生、家长、学
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教育心理学研究表明，融洽的班级关系的形成，往往需要多种必要条件。现实情况所导致的班级管理困境，会使小学班主任在班级日常管理实践中面临重重困难和阻碍。这些困境既可能来自学生的反对和阻挠，也可能来自学校和家长的各种压力。为了有效解决这些矛盾，顺利完成班级管理工作，小学班主任需要从困境产生的根本原因入手，优化管理理念，寻找正确方法，通过榜样示范的引导效应，营造良好的班级管理氛围，积极加强与学生、家长、学校的沟通，为班级管理奠定良好基础。本文结合相关案例，对小学班主任班级管理工作困境的有效突破路径进行了探索。
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