【摘 要】
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文章借助物理学中有关力场和平衡的概念,构建一个教师适应大数据技术变革的力场模型,在此基础上,对影响教师适应大数据技术变革的“驱动力”和“阻力”及其构成要素进行深入
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文章借助物理学中有关力场和平衡的概念,构建一个教师适应大数据技术变革的力场模型,在此基础上,对影响教师适应大数据技术变革的“驱动力”和“阻力”及其构成要素进行深入分析.研究认为教师适应技术变革的驱动力包括外部推力和教师个体渴望被认同的价值取向所激发的动力,而阻力则包括大数据技术给教师带来的压力、由于教师思想认识不到位和教师个体惰性导致的阻力.教师要能适应大数据技术变革的要求,则必须增加“驱动力”或减少“阻力”.
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