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高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变化。构建高效課堂，教师首先要把功夫下在课前准备上。为了调动学生的学习积极性和主动性，教学的形式要灵活多样，还要转变观念，营造良好的教学氛围，做学生学习的组织者、引导者。在教学过程中，合理利用小组合作探究的教学模式，让学生充满求知的愉悦感。充分利用多媒体辅助教学，为释疑解难创设巧妙的突破口。
高效课堂是以最小的教学和学习投入，获得最大学习效益的课堂。它集中表现为教师教得轻松，学生学得愉快。高效课堂，不仅能够提升小学语文教学效率与教学水平，而且可以有效提升学生的学习效率，帮助其掌握更加科学合理的学习方法，并且对其语文素养与综合素质的提升都具有极大的促进作用。
如何构建高效的小学语文课堂呢？
一、立足课标，功在课前
（一）熟悉课标和教材是首要任务
没有标准就没有目标，课堂教学就无法具体落实。要结合学生实际，认真学习领会《新课程标准》，切实明确所教学科、年级的教学目标、教学原则，以及教学要求和任务，制订切实可行的教学计划。
（二）课前做好充分的准备
教师应在课前深挖教材，吃透教材，对教材烂熟于心、掌握全局。充分利用丰富的图书与网络资源，搜集完善适合学生阅读与学习的材料，让学生被文本吸引而愉快进入最佳状态。在深钻教材的基础上，根据自己班上学生的实际情况，采取切实可行的教学方法，让学生跳一跳就能摘到果子。循序渐进，步步为营。教师要做到因材施教，因人而异。预想到在课堂上学生提出的问题，或可能发生的突发事件，而能随机应变。降低梯度，化繁为简。
二、形式灵活，激发兴趣
心理学家让·皮亚杰强调：“兴趣是能量的调节者，因而使它看起来容易做而且能减轻疲劳。”要想学得又快又好，适当培养学生的学习兴趣尤为重要。学生越是对学习感兴趣，就越会主动钻研，下功夫，可极大地提高自学能力。
在上课伊始，我通过讲故事、播放风景图片、猜谜语、听歌曲等形式创设情境，让学生的注意力很快集中到课堂上来。
在课堂中，我注重小组合作探究学习模式的运用，让学生变成学习的主人，积极主动地提出问题，分析问题，解决问题，主动地去探索求知。让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态。
同时，我还注重评价和奖励机制的运用，对课堂上回答问题积极、发言见解独到以及学习成效显著的小组，给以奖励。把他们作为学习的榜样，号召其他同学向他们学习。另外，还通过小组比赛、男女生竞赛、课本剧表演、课堂辩论等形式，极大地调动了学生的学习积极性，提高了课堂学习效率。
三、转变角色，师生和谐
新课程强调“学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人”。为此，教师角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者。
俗话说“亲其师。信其道”，教师要放下师道尊严的架子，努力构建“民主、平等、和谐”的师生关系。关心热爱每一个学生，设身处地为学生着想。用高尚的人格魅力影响学生，用高度的责任心感化学生。让每一个学生都愿意和老师沟通，做学生的良师益友。教师要充分尊重学生，赏识学生。鼓励他们在课堂上勤于思考，积极发言，充分地展示自己，使自己不断进步。
四、小组合作，自主探究
新课程的理念是以学生为主体，倡导探究学习，勤于动手动脑，将知识的学习与能力的掌握有机地融为一体。它有力地挑战了教师的“一言堂”的专制，培养了学生的团队合作和竞争意识，发展交往与审美能力。
我依据全班学生的学习水平，把学生分成小组，并鼓励学生根据本组的奋斗目标为自己的小组起名字。学生兴趣很高，分别取名为：精英组、超越梦想组、追梦组、起航组等。为了在课堂上圆满地完成小组合作的任务，在课下，他们积极查阅资料，扎实预习、作批注笔记。课堂上，他们就课题、本课的教学重点难点以及课文中含义深刻的句子提出有探讨价值的探讨问题。老师把他们提出的问题加以梳理，作为小组合作探究的问题。小组合作探究时，他们积极参与，自由表达，愉快合作。全班发言时，他们争先恐后，畅所欲言地表达本组的观点。这些观点，见解深刻，分析透彻，能透彻深入地理解课文的内容，达到了事半功倍的良好效果。
五、教学媒体，优化课堂
多媒体技术的合理运用，可以化难为易，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性、生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
在学习《飞夺泸定桥》这一课时，我播放了一段红军飞夺泸定桥的视频，视频中惊心动魄的战斗场面深深地震撼着学生，震耳欲聋的枪炮声、喊杀声、湍急的流水声不绝于耳。英勇无畏、不怕牺牲的红军战士攀着铁链，冒着敌人密集的炮火，不时有红军战士坠落深涧，被湍急的河水卷走，最终他们靠顽强拼搏的精神夺取了战斗的胜利。通过看视频，学生身临其境，感受深刻。课文的难点重点也就迎刃而解。
总之，教师要爱岗敬业，锐意进取，不断探索高效课堂的有效方法。他山之石，可以攻玉。不断借鉴他人成功的经验，运用到自己的课堂之中，并不断地总结经验，寻找不足，不断地提升自己。怀揣崇高的教育理想和对教育事业的无限忠诚，致力于每一个学生的发展和进步，最大限度地提升课堂质量，让自己的课堂能够焕发出勃勃的生机，为培育出更多更好的优秀人才奠定坚实的基础。
【作者单位：酒泉市肃州区总寨中心小学
高效课堂是以最小的教学和学习投入，获得最大学习效益的课堂。它集中表现为教师教得轻松，学生学得愉快。高效课堂，不仅能够提升小学语文教学效率与教学水平，而且可以有效提升学生的学习效率，帮助其掌握更加科学合理的学习方法，并且对其语文素养与综合素质的提升都具有极大的促进作用。
如何构建高效的小学语文课堂呢？
一、立足课标，功在课前
（一）熟悉课标和教材是首要任务
没有标准就没有目标，课堂教学就无法具体落实。要结合学生实际，认真学习领会《新课程标准》，切实明确所教学科、年级的教学目标、教学原则，以及教学要求和任务，制订切实可行的教学计划。
（二）课前做好充分的准备
教师应在课前深挖教材，吃透教材，对教材烂熟于心、掌握全局。充分利用丰富的图书与网络资源，搜集完善适合学生阅读与学习的材料，让学生被文本吸引而愉快进入最佳状态。在深钻教材的基础上，根据自己班上学生的实际情况，采取切实可行的教学方法，让学生跳一跳就能摘到果子。循序渐进，步步为营。教师要做到因材施教，因人而异。预想到在课堂上学生提出的问题，或可能发生的突发事件，而能随机应变。降低梯度，化繁为简。
二、形式灵活，激发兴趣
心理学家让·皮亚杰强调：“兴趣是能量的调节者，因而使它看起来容易做而且能减轻疲劳。”要想学得又快又好，适当培养学生的学习兴趣尤为重要。学生越是对学习感兴趣，就越会主动钻研，下功夫，可极大地提高自学能力。
在上课伊始，我通过讲故事、播放风景图片、猜谜语、听歌曲等形式创设情境，让学生的注意力很快集中到课堂上来。
在课堂中，我注重小组合作探究学习模式的运用，让学生变成学习的主人，积极主动地提出问题，分析问题，解决问题，主动地去探索求知。让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态。
同时，我还注重评价和奖励机制的运用，对课堂上回答问题积极、发言见解独到以及学习成效显著的小组，给以奖励。把他们作为学习的榜样，号召其他同学向他们学习。另外，还通过小组比赛、男女生竞赛、课本剧表演、课堂辩论等形式，极大地调动了学生的学习积极性，提高了课堂学习效率。
三、转变角色，师生和谐
新课程强调“学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人”。为此，教师角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者。
俗话说“亲其师。信其道”，教师要放下师道尊严的架子，努力构建“民主、平等、和谐”的师生关系。关心热爱每一个学生，设身处地为学生着想。用高尚的人格魅力影响学生，用高度的责任心感化学生。让每一个学生都愿意和老师沟通，做学生的良师益友。教师要充分尊重学生，赏识学生。鼓励他们在课堂上勤于思考，积极发言，充分地展示自己，使自己不断进步。
四、小组合作，自主探究
新课程的理念是以学生为主体，倡导探究学习，勤于动手动脑，将知识的学习与能力的掌握有机地融为一体。它有力地挑战了教师的“一言堂”的专制，培养了学生的团队合作和竞争意识，发展交往与审美能力。
我依据全班学生的学习水平，把学生分成小组，并鼓励学生根据本组的奋斗目标为自己的小组起名字。学生兴趣很高，分别取名为：精英组、超越梦想组、追梦组、起航组等。为了在课堂上圆满地完成小组合作的任务，在课下，他们积极查阅资料，扎实预习、作批注笔记。课堂上，他们就课题、本课的教学重点难点以及课文中含义深刻的句子提出有探讨价值的探讨问题。老师把他们提出的问题加以梳理，作为小组合作探究的问题。小组合作探究时，他们积极参与，自由表达，愉快合作。全班发言时，他们争先恐后，畅所欲言地表达本组的观点。这些观点，见解深刻，分析透彻，能透彻深入地理解课文的内容，达到了事半功倍的良好效果。
五、教学媒体，优化课堂
多媒体技术的合理运用，可以化难为易，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性、生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
在学习《飞夺泸定桥》这一课时，我播放了一段红军飞夺泸定桥的视频，视频中惊心动魄的战斗场面深深地震撼着学生，震耳欲聋的枪炮声、喊杀声、湍急的流水声不绝于耳。英勇无畏、不怕牺牲的红军战士攀着铁链，冒着敌人密集的炮火，不时有红军战士坠落深涧，被湍急的河水卷走，最终他们靠顽强拼搏的精神夺取了战斗的胜利。通过看视频，学生身临其境，感受深刻。课文的难点重点也就迎刃而解。
总之，教师要爱岗敬业，锐意进取，不断探索高效课堂的有效方法。他山之石，可以攻玉。不断借鉴他人成功的经验，运用到自己的课堂之中，并不断地总结经验，寻找不足，不断地提升自己。怀揣崇高的教育理想和对教育事业的无限忠诚，致力于每一个学生的发展和进步，最大限度地提升课堂质量，让自己的课堂能够焕发出勃勃的生机，为培育出更多更好的优秀人才奠定坚实的基础。
【作者单位：酒泉市肃州区总寨中心小学