英语是一门语言,语言是生活的一部分,是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法,使外语课堂“活”起来,是外语教育工作者理应探讨的问题。
　　首先,重新审视现行教材,可以进行适当的调整、补充和整合,使之有利于学生的可持续性发展,从而使教学内容“活”起来
　　比如说,在初一教材中,有一个单元是讲述动物的。我总觉得还有一些更能引起学生共鸣的东西,所以,在教材以外,安排了这样的一段对话:T:Do you like watching TV?通常情况下,学生会这样回答:S:Yes,I do.I like watching TV very much.我也會跟着说:so do I.接着T:Which TV programe(学一个生词)do you like? S:I like…这时学生情绪高涨,争着举手发言,课堂气氛活跃。T:Then which TV programe do you like best?Which is your favourite TV programme?学生中自然会有:I like the Animal World/Animal Planet.碰到生词我就提醒,然后让学生两个或四个进行交流,限定时间,我给他们两种形式挑选:对话或模仿动物的动作、神态和叫声,让同学猜出动物的名称。这下学生可来劲了,有上台来表演鸭子、大象、兔子、老虎、狗熊、蛇、猴子等等,表演结束后,我带领学生评出最佳表演者,一致公认扮演狗熊的李明不仅把狗熊的动作表演的惟妙惟肖而且把狗熊不吃死动物的习性也用言语告诉同学们。另外,对于一些后进的学生由刚开始时的抄写,逐步会归纳,到会简单的运用,会对所学的内容提出问题,老师抓住时机进行鼓励和表扬。当学生一旦有了发现问题、寻求解决问题的途径,找到解决问题的方法,切身体验到成功的喜悦,就能对今后的学习、奠定良好的心理基础和能力基础。
　　其次,重视交际活动,使语言活起来
　　教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会,组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动,真正做到以学生为中心,以活动为手段,教学活动化,活动交际化。师生之间,特点是生生之间的合作尤为重要。在课堂教学中应充分利用实物、图片、简笔画、录音、投影、多媒体课件等,创设生动、活泼的情景,让学生在设定的情景中产生交际的欲望,积极主动地参与语言实践,从而在课堂的实践中,不断提高英语水平。
　　第三,营造轻松的心理氛围,使课堂进一步活跃起来
　　在英语教学中,若能使学生“整个身心都充满欢乐”,教师就能化被动为主动,变乏味为有趣,为学生拓展潜能创设良好的心境和氛围。学生对英语有兴趣,就会越学越想学,学生的潜能就能在心情愉快、精神放松的状态下得到最有效的释放和开发,否则就会因某些困难而畏惧,甚至气馁。为了培养学生的学习兴趣,可以常向学生推荐健康的外国英语歌曲,英语幽默故事等,并让学生表演课本剧。
　　作者单位:河北省石家庄市高邑县中韩乡中