【摘 要】
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练习课缘何难登“大雅之堂”?练习课如何让它承载更多的育人功能?以“长方形、正方形周长和面积的计算练习课”为例,从问题设计、活动组织、课堂文化建构三个方面,就练习课设
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练习课缘何难登“大雅之堂”?练习课如何让它承载更多的育人功能?以“长方形、正方形周长和面积的计算练习课”为例,从问题设计、活动组织、课堂文化建构三个方面,就练习课设计与实施进行了全面阐释。
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