惩戒中的“惩”即惩处、惩罚，是手段；“戒”戒除、防止，是目的。许多学校在对学生进行教育管理时，只重“惩”，而忽视了“戒”。对受惩戒学生往往只是一惩了之，后续教育没有跟上，“戒”的目的被抛在一边，从而使得惩戒的效果大打折扣。尽管有的违纪学生受处分后会知错改错，但也有不少不良行为已成积习的学生把纪律处分不当一回事。因此，惩戒绝不是教育过程的终止，而是教育过程的开始。在实践中，我尝试了以下一些有效的做法。
　　一、定期召开受承接学生成长促进会
　　每学期开学、期中、期末，我都要召开受惩戒学生成长促进会，帮助他们分析违纪违规的原因，鼓励他们认识错误，改正错误，争取早日撤销处分。
　　二、坚持联系人谈话制度
　　对受惩戒学生，我会安排经验丰富、学生特别信任的教师担任成长导师。成长导师主动与受惩戒学生交朋友，从思想、学习、生活方面关心学生，引导他们改正缺点和错误；排解其不良情绪，克服心理障碍。
　　三、建立成长档案
　　我对受惩戒学生在日常生活中的进步表现、好人好事、不足及违纪情况都如实记录。通过这种方式给与他们积极的鼓励和真诚的帮助，促使他们把树立自己新形象的愿望变为争取进步的实际行动。
　　四、及时表扬
　　受惩戒学生的心灵深处蕴藏着渴望被认可和肯定的心理需要。当他们有了进步时，我及时适当地鼓励与表扬。我特意为学生创造一些改正错误和展示优点的机会与条件，激发学生的自尊心和荣誉感，从心理和道德层面巩固转化效果。
　　五、定期提交个人思想汇报
　　受惩戒学生每个月要向我交一份思想汇报。这样做，充分发挥学生自我教育的功能，让学生通过阶段性的总结和分析，看到自己的成长进步，同时发现自己的缺点和不足，明确进一步努力的方向。
　　六、加强家校联系
　　我主动协调好与家长的关系，赢得家长的尊重和理解，加强合作；通过与家长的沟通，充分、全面地了解学生情况。在学校教育与家庭教育之间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同培养学生的教育目标。
　　七、建立申请撤销处分制度
　　受惩戒学生如果认为自己已经改过自新，希望撤销处分，必须由本人提出撤销处分的书面申请，经班级同学评议，交学校审查。以这种方式鼓励学生积极改过自新。
　　我在实践中对受惩戒学生的教育虽然取得了一些成果和经验，但还有许多问题有待于继续在实践中于同行共同探索、总结。
　　（作者单位：渠县清溪场镇第一中心小学）