论文部分内容阅读
以部编版小学语文教学为例,小学语文“贯通”教学方式可以基于语文课程、主题内容、形式秘妙三大方面展开研讨,让新旧知识互相联系,打破文本的人为界线,使得文章的主体和形式在突出内在审美的一致性得到有效的展现,对学生更好理解文章主题和包含的深远意义有着不可替代的功效,为学生更好掌握文学内在的文理,初步学会对文学作品的审美技巧,产生基本的价值评判标准.