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探索和实践地方高校与各领域协同培养的创新模式尤为重要,通常从“内部协同”和“外部协同”探讨工科学生实践创新能力的协同培养模式。通过专业内部协同、不同部门和学科之间的交叉、现代仪器设备与实验教学协同、课内外科技活动探索“内部协同”;通过产学研基地与生产实习基地协同、教师科研项目与教学课堂协同、引进企业设备资源协同和引进专家、双导师制协同实现“外部协同”,形成多方位、复合结构、立体化的专业协同培养模式。