互动合作——实现中学数学教学的“双赢”

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初中数学教师可能有这样的体验:当他们苦口婆心地一次次对学生讲解每道难题后,不得不再为下次的讲解做更充足的准备;而当他们将思考的自由赋予学生,并为学生提供讨论的空间的时候,却会惊喜地发现:他们已慢慢具备解决一系列更难的问题的能力.从辩证法的角度来讲,这种情况体现了这样的规律:学生若自由,教师便自由,两者是以对方的存在为基础的即“双赢”.
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