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摘 要：基于闽南区域特色的中职校园文化建设是贯彻落实国家教育方针和重要指导思想的需要。区域文化直接影响着中职学校的人文职业道德、创新职业精神教育，使传统文化精神内化于心，外化于行，充分发挥先进校园文化合力育人作用。本文结合所在地的闽南区域文化教育资源，探索闽南文化在中职校园建设的开发与运用。
关键词：闽南文化；中职校园；开发；运用
一、 什么是闽南文化
闽南文化是中华文化区的一个文化区域，它衍生于中原文化的河洛文化，经由移民入闽后形成的闽文化在闽南地区发展的一种亚化形态。“闽南文化”是指福建南部地区，包括当今的泉州、漳州、厦门等市所辖区域，由其特定的地理环境、历史条件、文化背景及其社会经济等因素交汇形成的独具个性的地方文化，是中华文化不可分割的组成部分。泉州是中国首届“东亚文化之都”、古代“海上丝绸之路”起点，是闻名海内外的“国际花园城市”和联合国教科文组织设立的“世界多元文化展示中心”以及“世界宗教博物馆”、国家首批历史文化名城，是中国著名的侨乡和台胞祖籍地，同时泉州也是闽南文化的发源地与发祥地、闽南文化保护的核心区与富集区，是世界闽南文化展示中心，有“海滨邹鲁”“光明之城”的美譽。
二、 中职校园闽南文化建设的现状
现在泉州、厦门、漳州三地方大多数的孩子都不了解闽南文化，甚至连闽南话都不会讲或者讲不好，深感闽南文化将要失传的危机，因此本土语言和文化传承上必须从学校抓起；另外一个重要的原因，闽南地区是个经济重地，是外来人口不断涌入的区域，不少外来工子女在这里落地生根。通过传播闽南文化，吸引广大外来人员及子女接受闽南文化，产生文化认同，有助于这部分学生更好融入第二故乡。
近年来，职业学校以“弘扬民间艺术，振奋民族精神”，将闽南民间优秀的健康的、积极向上的，正面反映生活的民间艺术内容融入中职学校教育。作为闽南区域的中职学校，目前闽南校园文化建设被作为学校内涵建设的重要部分，也越来越受重视，具体现状如下（以泉州区域为例）：
（一） 具有浓郁的闽南文化氛围的中职学校稀少
经调查发现绝大多数的中职在进行校园文化建设的过程当中，所采用的一些文化建设与一些普通的中学的文化建设都相差无几，学生和老师在谈及自己学校一些独特的活动的时候，都是如数家珍说道：书法比赛、体操比赛、校园歌手大赛等。学校环境也与普通中学的大同小异。
虽然，现在各中职学校都在努力培养自己的校园文化，但大多数中职校都处于表面化、肤浅化，缺乏有本土气息的闽南文化气质和文化形象。真正意义上的闽南校园文化体系还没建设形成。
（二） 具有闽南文化的校园建设尚未充分发育，有的还刚刚起步
很多中职学校注重的是教学设备、校园环境、教舍建筑建设等硬件设施的建设和发展，而忽略了本土闽南文化传统的传承和发展以及闽南特色的校园文化氛围的营造和强化。
（三） 具有闽南文化特色的专业课程，传承教育编写校本教材比较少
目前中职学校校本课程建设比较少，具有闽南特色的，更是少之又少。有开展的也只有德育和体育方面的。有的中职校与东南花都用本地文化特色资源收集并编写通俗易懂的闽南文化知识读本，让当地闽南文化展馆、闽南师范大学、闽南文化研究院等研究机构进行合作，运用本地文化特色因子融入课堂教学中，励志和创新闽南文化精神，积极挖掘闽南文化中的正能量。
三、 加强中职校园闽南文化建设的开发与运用的意义
（一） 充分利用地方特色，建设具有闽南个性特色的校园环境
近年来，古建“闽南文化长廊”的中职学校比较少，在中小学过程中运用得比较多，在闽南文化当中包含着许多的文化内容，如传统的农耕文化，和一些民间的艺术特色，以及一些地区的宗教文化和独特的地区方言等。开展这些长廊建设，可以强化学生对闽南文化的教育，有助于学生深入了解闽南文化中蕴含的开放性、思辨性、包容性，引入传统闽南文化精华，促进闽南文化资源的永续性发展，潜移默化地接受闽南文化，产生爱乡、爱国情感，还可以帮助学生树立自信、发扬拼搏精神。
（二） 坚持“德育为先，立德树人”的宗旨，以及区域闽南文化特色将人文素养和职业精神运用于中职校园
1. 开展趣语闽南
泉州当地部分中职学校举办了《闽南文化进校园之趣味闽南语》讲座。特邀泉州著名文化人李以健先生为演讲嘉宾。李以健先生，从闽南语的演化历程说起，声情并茂地进行讲解各种闽南语小故事和成语俗语，并邀请同学们现场参与学说闽南语生僻字等一系列趣味闽南语讲座以及闽南语歌手大赛的举办，加深了学生对闽南文化的了解和感知，使同学们进一步了解古朴真实的泉州，更热爱自己的家乡，在校园掀起学习闽南文化、泉州文化的热潮，增加了泉州的人文情怀，促进了中职校园的精神文明建设。
2. 舞动闽南
中职学校可以通过运用大型古典“闽南文化”主题文艺汇演，将极具特色的闽南元素融入各个大型节目当中，如《飞天》和《鼓上舞》中形成一种独特的泉州文化，这种多元文化赋予了泉州人民吃苦耐劳、敢拼会赢的个性和海纳百川的气度。优秀的闽南传统文化是闽南人永恒的精神财富所在，培养学生爱祖国，爱家乡的高尚品德，使传统文化精神内化于心，外化于行。
（三） 加强闽南文化元素在课程教育中的运用
为根据职业学校发展特点，深化教育教学改革的同时，全面实施综合素质教育，积极依托“东亚文化之都”泉州特色的闽南文化底蕴。以及根据学生发展兴趣，形成学生特长发展，培养多种人才，不断创新学校特色教学，促进学生的成长和发展，加大学生对不同发展方面的适应能力，提升教学资质量。最终促使学校、学生、老师共同成长，增强课程对地方、学校、学生的适应性，学校开发一些具有闽南特色和学校特色的校本课程，满足学生的多样需求。如福建经贸学校开展具有闽南特色的文体活动——五祖拳，同时编写校本教材五祖拳操教程，把体育锻炼活动和闽南文化紧密联系一起，弘扬闽南人“艰苦奋斗、敢为人先”的创业精神，促进广大学生的文化认同感，有校提升中职学生传承文化的责任意识，发挥学生传承文化的作用。
参考文献：
[1]林华东.闽南文化的精神和基本内涵[N].光明网，2010（5）.
[2]曹春平.闽南传统建筑[M].厦门：厦门大学出版社，2006：131-145.
[3]庄国土.闽南人文精神特点初探[J].东南学术，1999（6）.
作者简介：
陈岚，讲师，福建省泉州市，福建经贸学校。
关键词：闽南文化；中职校园；开发；运用
一、 什么是闽南文化
闽南文化是中华文化区的一个文化区域，它衍生于中原文化的河洛文化，经由移民入闽后形成的闽文化在闽南地区发展的一种亚化形态。“闽南文化”是指福建南部地区，包括当今的泉州、漳州、厦门等市所辖区域，由其特定的地理环境、历史条件、文化背景及其社会经济等因素交汇形成的独具个性的地方文化，是中华文化不可分割的组成部分。泉州是中国首届“东亚文化之都”、古代“海上丝绸之路”起点，是闻名海内外的“国际花园城市”和联合国教科文组织设立的“世界多元文化展示中心”以及“世界宗教博物馆”、国家首批历史文化名城，是中国著名的侨乡和台胞祖籍地，同时泉州也是闽南文化的发源地与发祥地、闽南文化保护的核心区与富集区，是世界闽南文化展示中心，有“海滨邹鲁”“光明之城”的美譽。
二、 中职校园闽南文化建设的现状
现在泉州、厦门、漳州三地方大多数的孩子都不了解闽南文化，甚至连闽南话都不会讲或者讲不好，深感闽南文化将要失传的危机，因此本土语言和文化传承上必须从学校抓起；另外一个重要的原因，闽南地区是个经济重地，是外来人口不断涌入的区域，不少外来工子女在这里落地生根。通过传播闽南文化，吸引广大外来人员及子女接受闽南文化，产生文化认同，有助于这部分学生更好融入第二故乡。
近年来，职业学校以“弘扬民间艺术，振奋民族精神”，将闽南民间优秀的健康的、积极向上的，正面反映生活的民间艺术内容融入中职学校教育。作为闽南区域的中职学校，目前闽南校园文化建设被作为学校内涵建设的重要部分，也越来越受重视，具体现状如下（以泉州区域为例）：
（一） 具有浓郁的闽南文化氛围的中职学校稀少
经调查发现绝大多数的中职在进行校园文化建设的过程当中，所采用的一些文化建设与一些普通的中学的文化建设都相差无几，学生和老师在谈及自己学校一些独特的活动的时候，都是如数家珍说道：书法比赛、体操比赛、校园歌手大赛等。学校环境也与普通中学的大同小异。
虽然，现在各中职学校都在努力培养自己的校园文化，但大多数中职校都处于表面化、肤浅化，缺乏有本土气息的闽南文化气质和文化形象。真正意义上的闽南校园文化体系还没建设形成。
（二） 具有闽南文化的校园建设尚未充分发育，有的还刚刚起步
很多中职学校注重的是教学设备、校园环境、教舍建筑建设等硬件设施的建设和发展，而忽略了本土闽南文化传统的传承和发展以及闽南特色的校园文化氛围的营造和强化。
（三） 具有闽南文化特色的专业课程，传承教育编写校本教材比较少
目前中职学校校本课程建设比较少，具有闽南特色的，更是少之又少。有开展的也只有德育和体育方面的。有的中职校与东南花都用本地文化特色资源收集并编写通俗易懂的闽南文化知识读本，让当地闽南文化展馆、闽南师范大学、闽南文化研究院等研究机构进行合作，运用本地文化特色因子融入课堂教学中，励志和创新闽南文化精神，积极挖掘闽南文化中的正能量。
三、 加强中职校园闽南文化建设的开发与运用的意义
（一） 充分利用地方特色，建设具有闽南个性特色的校园环境
近年来，古建“闽南文化长廊”的中职学校比较少，在中小学过程中运用得比较多，在闽南文化当中包含着许多的文化内容，如传统的农耕文化，和一些民间的艺术特色，以及一些地区的宗教文化和独特的地区方言等。开展这些长廊建设，可以强化学生对闽南文化的教育，有助于学生深入了解闽南文化中蕴含的开放性、思辨性、包容性，引入传统闽南文化精华，促进闽南文化资源的永续性发展，潜移默化地接受闽南文化，产生爱乡、爱国情感，还可以帮助学生树立自信、发扬拼搏精神。
（二） 坚持“德育为先，立德树人”的宗旨，以及区域闽南文化特色将人文素养和职业精神运用于中职校园
1. 开展趣语闽南
泉州当地部分中职学校举办了《闽南文化进校园之趣味闽南语》讲座。特邀泉州著名文化人李以健先生为演讲嘉宾。李以健先生，从闽南语的演化历程说起，声情并茂地进行讲解各种闽南语小故事和成语俗语，并邀请同学们现场参与学说闽南语生僻字等一系列趣味闽南语讲座以及闽南语歌手大赛的举办，加深了学生对闽南文化的了解和感知，使同学们进一步了解古朴真实的泉州，更热爱自己的家乡，在校园掀起学习闽南文化、泉州文化的热潮，增加了泉州的人文情怀，促进了中职校园的精神文明建设。
2. 舞动闽南
中职学校可以通过运用大型古典“闽南文化”主题文艺汇演，将极具特色的闽南元素融入各个大型节目当中，如《飞天》和《鼓上舞》中形成一种独特的泉州文化，这种多元文化赋予了泉州人民吃苦耐劳、敢拼会赢的个性和海纳百川的气度。优秀的闽南传统文化是闽南人永恒的精神财富所在，培养学生爱祖国，爱家乡的高尚品德，使传统文化精神内化于心，外化于行。
（三） 加强闽南文化元素在课程教育中的运用
为根据职业学校发展特点，深化教育教学改革的同时，全面实施综合素质教育，积极依托“东亚文化之都”泉州特色的闽南文化底蕴。以及根据学生发展兴趣，形成学生特长发展，培养多种人才，不断创新学校特色教学，促进学生的成长和发展，加大学生对不同发展方面的适应能力，提升教学资质量。最终促使学校、学生、老师共同成长，增强课程对地方、学校、学生的适应性，学校开发一些具有闽南特色和学校特色的校本课程，满足学生的多样需求。如福建经贸学校开展具有闽南特色的文体活动——五祖拳，同时编写校本教材五祖拳操教程，把体育锻炼活动和闽南文化紧密联系一起，弘扬闽南人“艰苦奋斗、敢为人先”的创业精神，促进广大学生的文化认同感，有校提升中职学生传承文化的责任意识，发挥学生传承文化的作用。
参考文献：
[1]林华东.闽南文化的精神和基本内涵[N].光明网，2010（5）.
[2]曹春平.闽南传统建筑[M].厦门：厦门大学出版社，2006：131-145.
[3]庄国土.闽南人文精神特点初探[J].东南学术，1999（6）.
作者简介：
陈岚，讲师，福建省泉州市，福建经贸学校。