【摘 要】
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海洋教育具有基础性、战略性、综合性等总体意义,本组论文由4篇文章组成,其中李巍然、马勇《面向未来人的海洋精神品质培养》从培养人的视角探讨培育具有海洋精神的人,提出海
【机 构】
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宁波大学 海洋教育研究中心,浙江 宁波 315211
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海洋教育具有基础性、战略性、综合性等总体意义,本组论文由4篇文章组成,其中李巍然、马勇《面向未来人的海洋精神品质培养》从培养人的视角探讨培育具有海洋精神的人,提出海洋教育主旨是人的海洋精神培养;马勇《从海洋意识到海洋素养——我国海洋教育目标的更新》从海洋教育目标更新的视角,提出构建我国海洋素养教育体系;刘训华《教育性是海洋教育的第一属性》纠正了欧美海洋素养的误差,提出教育性是海洋教育第一属性、向海定陆推进海洋教育的主张;宁波、郭新丽《海洋教育重在传习海洋思维》强调海洋教育在培养人的思维方面的重要作用,提出传习海洋思维的重要价值.本组论文从专业研究视域出发,对海洋教育的基本概念、理论、方法与思维进行总体性探讨.
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