【摘 要】
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新课改要求高中英语教师要善用情境教学法对学生进行教学,通过这种方式让学生能全身心地投入到英语课堂中,从而提升整个课堂的教学效率。但是,有些高中英语教师在教学中还是
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新课改要求高中英语教师要善用情境教学法对学生进行教学,通过这种方式让学生能全身心地投入到英语课堂中,从而提升整个课堂的教学效率。但是,有些高中英语教师在教学中还是会使用传统教学方法,学生的学习情绪会因此受到很大的影响,因此,利用情境教学法对高中生进行英语教学已经刻不容缓,是所有高中英语教师都应该学会的一种教学方法。
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在学科核心素养下的高中英语阅读教学工作开展中，为了提升学生核心素养教学工作实施质量，需要针对英语阅读教材教学方法进行分析。由于学科核心素养下的高中英语阅读教学工作实施方式出现了转变，因而在针对其教学工作实施中，需要迎合高中英语阅读教学工作实施中的要求，对英语阅读教学方法转变，才能满足学生英语阅读教学工作实施需求。 1. 利用情境教学法开展英语教学 情境教学法是一种新型的教学方法，对课堂的教学效
前言 概要写作在英语课程中属于新型的写作模式，不仅对学生自身的写作能力提出更高的要求，还需要学生具备良好的阅读能力，这种写作模式能够打破传统写作模式的局限性，逐步培养高中生的英语写作能力，并提高学生对英语知识的实际应用能力。所以在高中英语写作教学中融合概要写作的模式，能够充分突出英语概要写作对培养学生思维逻辑的意义。本文对概要写作在高中英语写作教学中的意义进行分析，并提出概要写作在高中英语写作教
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近年来,金融市场的繁荣产生了大量的担保公司,担保公司从成立之初就伴随着风险,担保公司是承担风险、经营风险、管理风险来获取社会效益和经济效益的特殊的金融机构。只有控
小组合作的学习方式是将学生集中到一起进行学习行为的一种学习方式，教师在利用小组合作的方式开展教学活动中，学生的学习效率能够有一定增长，课堂教学的效果有较好改善。尤其是在英语这样的外语类课程教学当中，小组教学能够为学生构建小范围内的语言环境，帮助学生更好地理解英语学习内容。教师在开展小组教学过程中需要利用教学评价对学生进行积极引导，提高小组学习的效果。文章主要围绕初中英语教学当中的高效评价进行研究，
简练是概要写作这种特殊文体最大的特点，所以，学习概要就要学习如何使用最少的词语将事情讲述清楚，用最简洁的话语将原文要旨呈现出来。在概要写作过程中，教师要指导学生用最少的笔墨将最好的表达写出来，提高学生书写概要的能力。在此，本文结合高中英语教学实践，就如何高效开展高中英语概要写作进行如下探讨。 1. 明确概要写作主旨，帮助获取文章要点 我们把文章的主旨和中心思想称之为Idea，在写作之前首先要明
请看几个场景:学生在分组合作学习,教师没有参与学生的讨论,而是翻看自己的教案;学校进行不借助任何参考资料的备课比赛,教师当场编写的教案就失去了平日的充实和条理,甚至对
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目的:导师吴勉华教授师从国医大师周仲瑛教授,从事中医内科急难症临床、教学、科研工作近三十年,在中医药抗肿瘤方面积累了丰富的经验。本研究以周仲瑛教授"瘀热"理论为指导,