在努力推行新课程改革的今天，教育教学质量依然成为衡量一所学校办学水平高低的一项主要指标，而其中尤以毕业年级的质量为直接的显性指标，为社会、家长、学生、学校所高度关注，我校作为一所集小学、初中为一体的九年一贯制公办学校，在以毕业年级工作为龙头的教学质量管理中，对如何抓好毕业年级工作，并以毕业年级的工作带动非毕业年级的工作，进行了一些有益的探索，在生源较差、师资水平不高的情况下，使我校近年来素质教育目标考核均获一、二等奖，形成了从八个方面抓毕业年级教育教学质量管理的举措。
　　一、合理配备毕业年级的师资
　　我校在每学年初针对学校教师的具体情况进行必要的师资重组，要对全体教师进行一次全面的分析、调整，尤其对毕业班，做到一是教师的合理搭配，二是新老教师的传帮带，三是充分发挥教师各自的长处，做到互补，扬长避短。这样就能营造出毕业年级教师的教学环境，让教师有一个坚实的学校重视、支持基础，让教师教学有激情！
　　二、成立抓毕业班工作的领导小组等组织机构
　　1.每一届年级进入毕业年级之初，学校从宏观层面成立以学校校长、教学副校长、教导主任、教研组长、教师代表组成的毕业年级行政工作领导小组，主要工作内容是：
　　（1）抓方向。加强对毕业班工作的管理，把握方向，制订计划，落实激励机制，安排实施。
　　（2）抓协调。把重点放在协调工作上，协调各学科、各班级关系，协调教学进度，协调课时安排，协调作业分布，协调培优扶困，为实现目标而奋斗。
　　（3）抓落实。落实班级工作、备课组、学科专业小组工作，落实班主任、年级会议，落实“薄弱环节的治理”，落实各阶段教学检查、考试安排等。
　　（4）抓信息，保证信息的畅通。教委、兄弟学校的联系，随时收集教委的相关信息，了解兄弟学校的一些好的做法。主动与教研部门相关学科联系，争取得到教学和信息方面的支持，然后组织各备课组学习、研究，提高复习质量。
　　（5）抓士气。营造中考氛围；通过各种形式的动员会、表彰会、交流会，提高学生的中考意识；召开家长会，促使家长认识到位，积极配合学校形成教育合力，共同教育学生。
　　2.成立毕业年级备课组，将非毕业年级中优秀教师吸收进备课组中，利用他们丰富的毕业年级工作的经验和智慧，切实有效地抓好复习教学的针对性和有效地提高课堂教学的效益，主要工作内容：
　　（1）制订学科复习工作计划，计划中包括目标、内容、措施和方法、复习效果的评价等要素，将复习教学的每一个环节预先都做周密的设计和安排。
　　（2）分析教材，研讨新课程标准、考试说明、近三年小学抽考、中考试题。让每一位毕业班教师对自己的学科目标、知识体系、重、难点知识呈现的试题方式清晰、明了。
　　（3）集体研究每周的复习教学内容，精选学科资料和习题，编好练习。提倡各组选编、自编练习。一是要借鉴往届资料，二是要借鉴各类好的教辅书，三是要以精取胜，探讨典型例题的讲评方式。
　　（4）集体“磨课”，研究“教法”，攻克重点、难点，研究“学法”，对学生进行学习方法的指导。
　　三、落实、细化毕业年级的各项目标
　　1.总体目标。根据区教委确立的小学、初中基础目标，以学生上一学年的成绩为基础，学校制订毕业年级的一、二、三级目标，同时制订普职高送生任务目标，将普高、职高送生指标下达到年级。
　　2.班级目标和学科目标。年级将三级目标分解到各个班级，将普高、职高的送生任务落实到班级。班级以学生上学年总分成绩为基础，通过年级教师会，将目标落实到学生人头，比如小学30%、60%、90%的学生名单，这个名单就是各个学科教师要共同努力的目标，也就成了我们的学科目标。这也为培优扶差工作做到有的放矢。
　　3.每位学生制定学习目标。学生在班主任教师的指导下，根据自身的实际情况，制订各学科目标及总体目标，并鼓励学生要朝着制订的目标努力，并适当调整自己的目标，不断引导学生向更高的目标看齐，只有这样，学生才能做到心中有目标，努力有方向。
　　四、对照考试说明，组织教师对近三年小学抽考、中考试题进行认真的分析、研究
　　学考纲、新课程标准，学说明，把握方向。备课组组织教师认真研究中考考纲，认真学习《考试说明》（特别要注意有关变化部分），研究近三年小学抽考、中考题及有关背景材料，按同一题型，制作知识和能力的双向细目表，按国家标准把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点、技能点，明确复习中“强化什么，淡化什么，回避什么”，增强复习教学针对性。同时，要求教师将相同知识点的题型进行归类，构建题库，有了不断更新的题库，就可以减轻教师的工作量，有针对性地编选每天的练习，迅速找到针对学生薄弱之处的训练题，更好地进行考点强化、重点强化、难点强化、误点强化、弱点强化、疑点强化、易混点强化和技巧点强化等工作。
　　参考文献：
　　王晓云.如何提高小学六年级数学教学质量.考试周刊，2014（22）.
　　编辑 薄跃华