作文教学是语文教学中的重要一环，这既关系到学生语文成绩的高下，又关系到学生的成长。但是，目前在语文教学中，作文教学的现状十分令人堪忧和困惑，教师和学生似乎都走入了一个“死胡同”，大部分学生写作文都好像是在经历一场“炼狱”。那么究竟应该采取怎样的对策呢？
　　一、转变观念，重视写作
　　要使初中作文教学走出瓶颈，观念的转变是非常重要的，有句哲言说到：“思想是行动的指南”，所以，从这个角度来说，如果观念不变，那么其他的努力都是事倍功半甚至是徒劳的，这里的观念转变包括学校、家长、教师、学生等几个方面。首先，对于学校来说，社会的大环境无法改变。学校可以利用定期家长会的方式，开设宣传栏或者分发一些宣传的小册子，使家长明白作文写作、语文学习的重要性，让家长督促学生的阅读和写作，同时，也可以采取个别交谈的方式，对于那些不太理解的家长，可以通过家访的方式，针对学生的具体情况进行说明。从教师方面来讲，提高作文教学的要求对于语文教师而言是增加了一定的负担和压力，从选题、批改到文章的讲评，要想完成得有质量并非易事，这也是很多语文教师写“下水文”的困难之所在，但与此同时，对于教师而言，一定要一视同仁，不能有所偏颇，学生的每一篇文章都应该认真对待。其次，从学生方面来说，初中的学生正处于心智趋向成熟的学习阶段，他们的世界观、人生观、价值观等方面都还没有比较清晰的认识和定位，因此，学生必须在教师的谆谆教诲下养成良好的学习习惯，对作文写作的态度要端正，切忌敷衍了事，要摆正作文写作的位置，每一篇文章都认真地去对待，投入自己的感情，斟酌字句，把自己最美的文字，最真实的情感，最理性的观点展现出来，从而真正展现中学生的魅力。
　　二、加大阅读量，与时俱进
　　从多年的教学实践来看，学生在写作中存在的问题主要有以下几个方面：一是审题不清，写作跑题，这是属于基础比较弱也是比较少的问题；二是作文结构杂乱，层次不清，这个比例大概占到三分之一；三是作文素材陈旧，甚至有的还是小学时就常用的题材，这在学生作文中占到很大的一部分；四是学生在字里行间没有亮色，语言平乏，这是学生作文存在的普遍问题。对于第一个问题，要从学生的基本功入手，或许是因为个别学生的思维方式和别人有异，或者是一时的想法问题，这需要具体问题具体对待，应当根据学生的实际情况作出确切的指导，找出审题出错的原因。第二个问题，属于作文整体布局的问题。大部分学生都未能做到开头、结尾合理以及详略得当，这个问题笔者觉得应该和阅读教学联系在一起，阅读教学和写作教学本来就是息息相关的。通过大量地阅读范文，可以学习好文章的结构形式，因为能成为阅读范文的文章，在结构上一定是层次清晰的。此外还可以通过一些满分作文的范文来学习。例如：2007年江苏南通中考满分作文《带着微笑出发》，就是采用片段式的结构，记叙了陶渊明、百合花以及超女黄雅莉的故事，并且告诉读者怎样才是微笑的出发，这在相似的作文中都可以运用，如《难忘的一天》《我的精彩人生》《雨中情》之类的作文都可以用这样的方式来写。另外除了片段，也可以采用题记之类的方式，让作文的结构不但层次清晰，而且充满新意，能够激发读者阅读的兴趣。三、四两个问题是属于内在的因素问题，也是学生的困难所在。其实，无论是作文素材的选择，还是遣词造句，都是和阅读积累分不开的，不仅仅是阅读名著，还包括阅读优美的小品文、散文以及一些满分的范文，这是增强写作语感的一个很重要的因素，如同俗话所说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。此外，就笔者的统计来看，目前的作文题目主要有两类：一类是情感型的，如有关反映父爱、母爱、感恩之类的；一类是关于时事的，如有关上半年我国的西南大旱、玉树地震之类的，其实前者应该是感性色彩的，需要投入很多的真情实感，后者则是理性色彩的，需要的是冷静的思考。因此，对于学生来讲，在课余的时间，不仅仅要阅读文学作品，而且还要多看时事，多了解一些新鲜的资讯，以此来提高自己的情感表达能力与理性思维能力。
　　综上所述，作文教学的提高并不是一蹴而就的事情，需要教师循序渐进的指导与引导，需要学校和家长的配合与督促，真正地让初中作文教学走出充满困惑的瓶颈，还需要一段艰难的历程。但是，不管有多大的困难，需要多大的努力，作为一名语文教学工作者，这些都是义不容辞的，我们有理由相信，作文教学一定会迎来灿烂的阳光，一定会越来越好。
　　
　　参考文献：
　　[1] 国林.初中作文新概念[M].北京：北京出版社，2000.
　　[2] 严敬群.阅卷名师精选 点拨六年中考满分文[M].海口：南方出版社，2007.
　　
　　（作者单位：江苏省响水县小尖中学）