始建于1995年的南充市西河路小学依山傍水，坐落在风光秀丽的西山脚下，依偎在碧波荡漾的西河岸边，学校师生傍河而居，得河滋养，与水结下了不解之缘。
　　学校基于现实环境和未来发展，确立了“水润生命，美行未来”的育人理念，构建出“水润生命”系列校本课程。学校站在整体育人的高度设计学校的课程体系，从课程育人、文化育人、活动育人入手，坚持五育并举，努力培养具有责任担当、雅言雅行、灵动思维、实践创新、审美情趣、健康身心六大核心素养的德善智明美少年。
　　一、健全“水润生命”校本课程运行机制
　　（一）成立开发小组，指导整体运行
　　学校成立以校长为组长的校本特色课程开发领导小组，以副校长为组长的课程开发及指导小组，负责对校本课程的实施进行指导与培训。校本课程开发由管理人员进行具体的分工，要求所有的部门、教师都参与到课程创新实践中来，部门之间通力合作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。
　　（二）培养专业教师，保证课程特色
　　学校推进“水润生命”校本课程创新实践需要锻造出一支有高度、有广度、有深度的教师队伍。为了给学生们更加专业的指导，也为了提升教师专业素养，学校根据校本课程的设置，先后聘请国家级教练和本地民间艺人来学校执教。
　　（三）开发校本教材，保障课程实施
　　学校教师团队制定并完善了校本课程方案、校本课程教材纲要、校本课程教师教学反思录和校本课程创新实践评价体系等。各学科教师也根据学科内容，积极开发校本课程，如美术教师开发了“火绘纸艺”校本课程、编写了《篆刻入门》校本教材;《二胡》《三国·智慧故事》等校本教材也相继投入使用。
　　二、确立“水润生命”校本课程内容体系
　　“水润生命”校本课程主要在品德与人文、科创与劳技、艺体与健康三大领域中实现整合交融，以达成立德树人、五育并举的整体育人效果。
　　（一）品德与人文课程
　　品德与人文系列课程包含主题阅读、经典吟诵、英语情景剧社团等课程。学校引导学生在人文学科的学习中感悟人性美好，体会“上善若水”的精神内涵，促使学生融古通今，既晓天下之事，又明家国之责，通过培养学生的文化意识及国际素养，让其明德而灵秀。
　　（二）科创与劳技系列课程
　　科创与劳技系列课程包含趣味数学、航模、种植养蚕、手工制作、机器人、篆刻等课程。这些课程突破传统观念上重学理轻育人的局限，强调要让学生在说、做、用、创中学数学、学科学，培养学生的创新意识和团队精神，体验劳动创造美的价值，培育西河学子尊重劳动、尊重不同岗位劳动者的朴素情感。
　　（三）艺体与健康系列课程
　　艺体与健康系列课程包含书法、二胡、花样跳绳、武术、体操等课程。这类课程旨在让学生感受美、鉴赏美、创造美、传达美，关注学生的身心健康，培养学生的运动习惯和审美素养。
　　围绕上述三大领域，学校根据学生年龄特征和兴趣特长，共设置了47个校本课程班。为了适应学生的个性发展、主动发展、全面发展，学校课程小组打破年级、班级的限制设置课程，尝试让学生根据自己的爱好和特长，选择自己喜欢的课程，实施“走班”上课。
　　三、创新“水润生命”校本课程教学策略
　　围绕“水润生命”三大课程体系领域和按需“走班”模式，学校逐步形成了课程实施的四大策略。
　　（一）基础课程融合化
　　学校将学科教材与相关课程资源进行整合，在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面寻找契合点，进行有机融合，创造性地开展教学。
　　在经典吟诵教学中，我们融体育、音乐于一体，创编了《千字文》国学校本操，让学习经典成为一种习惯，让运动成为一种生活;在数学教育中，我们通过数学书签、数学小报、数学思维导图、数学制作等方式融入美术教育，让学生体会数学王国中的形与色;同时，我们还将体育教育融入音乐教育中，让学生在《太极琴侠》中领略太极运动与二胡的协调统一……
　　这种跨学科整合教学，既能培养学生的核心素养，又能提升相关能力。
　　（二）拓展课程多元化
　　学校遵循多元化的理念开设拓展性课程。每周二下午，学校开设博雅礼仪、法治课堂、书法、竖笛、思维数学、心理健康等25门校本拓展必修课程，全部课程均纳入课时计划，并实行“双师多特色”课程认领制，给教师和学生提供更多的体验与拓展空间。
　　（三）自选课程个性化
　　在信息时代的背景下，学生的个性化发展格外重要。为此，学校采取个性化的自选课程策略，开设了众多个性化课程供学生选择，主要包括两类：一是个性化实践课程，包括田径、球类、手工DIY、数学游戏、趣味橡皮泥、科学小实验等16门课程;二是精品社团课程，包括合唱、二胡、篆刻、火绘纸艺、体操、花样跳绳等课程，为有特长的学生提供学习、展示和交流的平台。
　　（四）综合课程全程化
　　学校运用全程化的综合课程策略，为西河学子提供了校园节日课程、地域传统课程和社会实践课程。
　　校园节日课程是指每学期常规性的“三节六周”，即艺术节、体育节、美术节和行为规范周、法治教育周、安全教育周、劳动教育周、感恩教育周、国防教育周。
　　地域传统课程是结合本地特色开设的主题活动课程，如结合丝绸文化开展的“火绘纸艺”课程、结合民俗节日开展的“送蛴蟆”课程、结合地方民乐二胡开展的“太极琴侠”课程等。
　　社会实践课程有“走进博物馆”实践活动、“跳蚤市场”理财实践活动、“绿色种植”劳动实践活动、“走进小区—我能行”义务劳动实践活动等。
　　四、探索“水润生命”校本课程评价模式
　　科學评价是“水润生命”校本课程开展的保障。经过探索，学校制定了校本课程创新实践的评价方法和评价流程。
　　（一）创新评价方法
　　在校本课程创新实践中，学校将校本课程的多样性与学生创新实践活动相结合，针对课程的学习过程、学习效果、学生个性发展以及能力提升等方面进行多元化评价。
　　（二）创新评价流程
　　“水润生命”校本课程体现了德智体美劳共育的理念，我们在注重课程实施细节的同时，提出了评价的三个流程。
　　1.学习中体验
　　在教学中，我们注重引导学生思考本课程对个人的益处和对社会价值，让学生把学习体验与自己的生活结合起来。
　　2.过程中反思
　　在校本课程的具体实施过程中，不以掌握课程规定的知识与技能为单一目标，而是在学生每一次获得成绩之后，引导学生回顾自己的学习过程，反思成功与失败，促进学生的社会性发展。
　　3.多面性评价
　　除了对课程的全程监控式评价外，学校还建立了星级评价制度，通过对课堂、活动、比赛、家长评价、生生互评等方式对学生实行多元化星级评价，评选出“孝敬之星”“环保之星”“艺术之星”“劳动之星”等星级人物，用榜样的力量影响孩子。
　　我校“水润生命”校本课程经过不断创新与实践，已孕育出丰硕成果。“水润生命”三大课程的实施，不仅让学生学会了多种本领和技巧，还学会了欣赏美、发现美、创造美，培育了学生良好的心理素质，达到培养德善智明美少年的育人目标。接下来，我们将立足学校的历史与现实，不断优化“水润生命”系列校本课程，不断探究校本课程中的知行合一，让每一个生命都能绽放出七彩光芒。
　　【汪莉萍，四川省南充市西河路小学书记、校长，中学高级教师;丰晓云，四川省南充市西河路小学副校长，中学高级教师】
　　责任编辑︱邓培钧