【摘 要】
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<正>一、问课题,明确"探究方向"师:这节课我们继续学习21课,一起读——生:(读)鞋匠的儿子。师:请回忆一下,当你第一次看到这个题目时,产生了哪些疑问?生:鞋匠的儿子是谁?他叫
【机 构】
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浙江杭州师大东城实验学校; 浙江杭州江干区教师进修学校;
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<正>一、问课题,明确"探究方向"师:这节课我们继续学习21课,一起读——生:(读)鞋匠的儿子。师:请回忆一下,当你第一次看到这个题目时,产生了哪些疑问?生:鞋匠的儿子是谁?他叫什么名字?生:鞋匠的儿子是不是也是鞋匠?为什么要写他,他有什么特别之处?师:当你产生了这些疑问,你自然会有这样的愿望——生:读课文,把问题搞清楚。师:好的题目总有一股魔力,它一下子就抓住了读者的心,吸引读者去读正文,去思考。我们写作文时,也
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