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沈阳农业大学农业水利工程专业始建于1952 年，原名为“农田水利工程专业”。1998年调整专业目录时，将农田水利工程改为农业水利工程，并归入为农业工程类。经过60年的发展，农业水利工程专业已成为沈阳农业大学的示范专业和辽宁省本科特色专业。因此，建设充分体现学校办学定位、具有明显优势的特色专业是我们面临的一项重要任务。农业水利工程专业始终把专业建设和人才培养放在第一位，强化工程实践能力、动手能力和创新能力的培养，在采用宽口径和重基础培养模式的同时突显专业特色。
一、课程体系建设的原则和目标
（一） 建设原则
1.以专业培养目标为原则
本专业多年来一直坚持培养厚基础、宽口径、高素质和强能力的创造、创新和创业的复合型水利人才，课程体系建设紧紧围绕专业的培养目标及相应的人才培养规格，将所开设的课程按照一定的逻辑关系和时间顺序，进行有机整合和合理排序，使课程体系和教学内容以其完整性、系统性和科学性来保证专业培养目标的实现。
2.以市场需求为原则
为了适应市场经济形势、进一步提高人才培养质量和扩大毕业生的就业面，需要不断完善培养目标，加强基础理论知识的教学和采用多学科复合型培养模式，对多学科交叉课程进行整合和调整；强化工程实践能力、动手能力和创新能力的培养。
（二）建设目标
本专业是辽宁省唯一的农业水利工程专业。在人才培养方面，多年来坚持以立足辽宁、面向东北和辐射北方地区为导向。所构建的农业水利工程专业的课程体系能适应社会发展的需要，培养出具有宽厚基础理论、合理知识结构、较强创新能力、较全实践技能和明显农业水利工程特色的复合型水利类高级工程技术人才。
二、课程体系建设
（一）理论教学
理论教学是指对学生进行的公共基础课、专业基础课和专业课等课程的教学，主要在课堂上进行，包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节。
1.农业水利工程专业现行专业理论教学课程体系分析
（1）专业课程设置
农业水利工程专业课程的教学主要采取理论教学的形式。专业课程的理论教学主要集中在6～7 学期。专业课程设置分为水资源高效利用和水利工程管理两个方向。
（2）现行专业课程设置存在的问题
①有些课程内容浅尝辄止，浮于表面。一些课程的大部分内容以文字叙述为主，内容以识记为主，未作深入研究，而且没有专门的后续课程做深入研究，只是在某些课程中稍有体现。
②课程内容交叉重复。不同的课程往往是由同一教研室不同的老师或不同教研室的老师承担的，老师在课程教学内容的安排上缺乏沟通，导致课程内容发生交叉和重复现象。
③专业课程选修比例较大。由于公共课、基础课和专业基础课均为必修课，占去了大量必修课的学分，导致很多专业课无法列为必修课，只能列为选修课。选修课的课时一般较少，学生的重视程度不够，导致对很多实用专业知识的掌握不够扎实。
2.农业水利工程专业理论教学课程体系的构建
农业水利工程专业在现行理论教学课程体系的基础上，按以下4 个模块构建专业课课程体系：
（1）专业基础课模块：是指同专业知识、技能直接联系的基本课程组合，是学生专业学习和获取新知识、增强分析和解决问题能力的基础。
（2）专业必修课模块：是培养学生专业技能必不可少的骨干课程。
（3）专业限定选修课（方向课）：是拓宽学生的专业视野、培养兴趣和进一步提高专业技能的重要手段。
（4）专业选修课：是以文科性讲述为主的一类课程，学生仅识记即可，也可自行加深学习，与相关职业技术证挂钩。
（二）实践教学
1.实践教学体系设计原则
本专业根据人才培养目标，确定了实践教学体系设计的三大原则：
（1）工程理论教学与工程实践训练相结合的原则，实现一种两体系“三并”递进教学模式，将实验、实习、工程实践与理论教学并举、并重、并行。
（2）由浅入深，循序渐进的原则。根据专业培养目标，整合优化实践教学内容体系，分层次递进培养。
（3）产学研相结合的原则，深入用人单位进行广泛地调查研究，充分听取用人单位的意见，更好地反映用人单位对人才培养的要求。
2.实践教学体系设计理念
农业水利工程专业的实践教学内容体系以创新精神和实践能力培养为主线，从加强学校与社会的结合，理论与实践的结合，教学与科研生产的结合出发，着力培养学生的实践能力、科研创新能力和社会服务能力。按照强化“一个基础”，建设“二个基地”，贯穿“一条主线”，实行“三文制度”的总原则合理安排各实践环节。
3.实践教学体系基本内容
依据培养目标要求，围绕社会对人才实践能力和创新精神的要求，工程应用型本科教育需要构建从课内系统的、循序渐进的实践能力训练，到课外自助式开放性实验；从校内专业素质拓展训练，到校外实习训练相结合的教学内容体系，其实践教学内容应包括：实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践、科研实践、科技创新等。
（1）基本技能层：包含基础课实验和专业基础课实验。基础课实验主要是物理实验，专业基础课实验包括工程测量学实验、计算机绘图实验、材料力学实验、建筑材料实验、水力学实验、土工实验等。
（2）综合应用能力与初步设计能力层：包含专业课实验、课程设计、课程实习、专业认识实习等。其中，专业课实验包括泵站实验、灌溉排水工程学实验、盐碱地改良实验。课程设计包括《水工钢筋混凝土结构学》《水工建筑物》《水泵及水泵站》《灌溉排水工程学》《水利工程概预算》等课程的设计。课程实习包括《水利工程测量》教学实习、《工程地质及水文地质》野外教学实习、《工程水文及水利计算》教学实习。专业认识实习时组织学生观摩已建成的水利工程。
（3）工程实践与创新能力层：包含毕业实习、毕业设计（论文）、科研实践、科技创新等。
沈阳农业大学农业水利工程专业课程体系建设以注重培养目标和突显专业特色为指导方针，以学生为本，以就业为导向，具有目的性和科学性相统一，系统性和层次性相一致，基础性和职业性相衔接的特点。经过实践，取得了良好的教学效果。近五年，本科生一次就业率达100%。
一、课程体系建设的原则和目标
（一） 建设原则
1.以专业培养目标为原则
本专业多年来一直坚持培养厚基础、宽口径、高素质和强能力的创造、创新和创业的复合型水利人才，课程体系建设紧紧围绕专业的培养目标及相应的人才培养规格，将所开设的课程按照一定的逻辑关系和时间顺序，进行有机整合和合理排序，使课程体系和教学内容以其完整性、系统性和科学性来保证专业培养目标的实现。
2.以市场需求为原则
为了适应市场经济形势、进一步提高人才培养质量和扩大毕业生的就业面，需要不断完善培养目标，加强基础理论知识的教学和采用多学科复合型培养模式，对多学科交叉课程进行整合和调整；强化工程实践能力、动手能力和创新能力的培养。
（二）建设目标
本专业是辽宁省唯一的农业水利工程专业。在人才培养方面，多年来坚持以立足辽宁、面向东北和辐射北方地区为导向。所构建的农业水利工程专业的课程体系能适应社会发展的需要，培养出具有宽厚基础理论、合理知识结构、较强创新能力、较全实践技能和明显农业水利工程特色的复合型水利类高级工程技术人才。
二、课程体系建设
（一）理论教学
理论教学是指对学生进行的公共基础课、专业基础课和专业课等课程的教学，主要在课堂上进行，包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节。
1.农业水利工程专业现行专业理论教学课程体系分析
（1）专业课程设置
农业水利工程专业课程的教学主要采取理论教学的形式。专业课程的理论教学主要集中在6～7 学期。专业课程设置分为水资源高效利用和水利工程管理两个方向。
（2）现行专业课程设置存在的问题
①有些课程内容浅尝辄止，浮于表面。一些课程的大部分内容以文字叙述为主，内容以识记为主，未作深入研究，而且没有专门的后续课程做深入研究，只是在某些课程中稍有体现。
②课程内容交叉重复。不同的课程往往是由同一教研室不同的老师或不同教研室的老师承担的，老师在课程教学内容的安排上缺乏沟通，导致课程内容发生交叉和重复现象。
③专业课程选修比例较大。由于公共课、基础课和专业基础课均为必修课，占去了大量必修课的学分，导致很多专业课无法列为必修课，只能列为选修课。选修课的课时一般较少，学生的重视程度不够，导致对很多实用专业知识的掌握不够扎实。
2.农业水利工程专业理论教学课程体系的构建
农业水利工程专业在现行理论教学课程体系的基础上，按以下4 个模块构建专业课课程体系：
（1）专业基础课模块：是指同专业知识、技能直接联系的基本课程组合，是学生专业学习和获取新知识、增强分析和解决问题能力的基础。
（2）专业必修课模块：是培养学生专业技能必不可少的骨干课程。
（3）专业限定选修课（方向课）：是拓宽学生的专业视野、培养兴趣和进一步提高专业技能的重要手段。
（4）专业选修课：是以文科性讲述为主的一类课程，学生仅识记即可，也可自行加深学习，与相关职业技术证挂钩。
（二）实践教学
1.实践教学体系设计原则
本专业根据人才培养目标，确定了实践教学体系设计的三大原则：
（1）工程理论教学与工程实践训练相结合的原则，实现一种两体系“三并”递进教学模式，将实验、实习、工程实践与理论教学并举、并重、并行。
（2）由浅入深，循序渐进的原则。根据专业培养目标，整合优化实践教学内容体系，分层次递进培养。
（3）产学研相结合的原则，深入用人单位进行广泛地调查研究，充分听取用人单位的意见，更好地反映用人单位对人才培养的要求。
2.实践教学体系设计理念
农业水利工程专业的实践教学内容体系以创新精神和实践能力培养为主线，从加强学校与社会的结合，理论与实践的结合，教学与科研生产的结合出发，着力培养学生的实践能力、科研创新能力和社会服务能力。按照强化“一个基础”，建设“二个基地”，贯穿“一条主线”，实行“三文制度”的总原则合理安排各实践环节。
3.实践教学体系基本内容
依据培养目标要求，围绕社会对人才实践能力和创新精神的要求，工程应用型本科教育需要构建从课内系统的、循序渐进的实践能力训练，到课外自助式开放性实验；从校内专业素质拓展训练，到校外实习训练相结合的教学内容体系，其实践教学内容应包括：实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践、科研实践、科技创新等。
（1）基本技能层：包含基础课实验和专业基础课实验。基础课实验主要是物理实验，专业基础课实验包括工程测量学实验、计算机绘图实验、材料力学实验、建筑材料实验、水力学实验、土工实验等。
（2）综合应用能力与初步设计能力层：包含专业课实验、课程设计、课程实习、专业认识实习等。其中，专业课实验包括泵站实验、灌溉排水工程学实验、盐碱地改良实验。课程设计包括《水工钢筋混凝土结构学》《水工建筑物》《水泵及水泵站》《灌溉排水工程学》《水利工程概预算》等课程的设计。课程实习包括《水利工程测量》教学实习、《工程地质及水文地质》野外教学实习、《工程水文及水利计算》教学实习。专业认识实习时组织学生观摩已建成的水利工程。
（3）工程实践与创新能力层：包含毕业实习、毕业设计（论文）、科研实践、科技创新等。
沈阳农业大学农业水利工程专业课程体系建设以注重培养目标和突显专业特色为指导方针，以学生为本，以就业为导向，具有目的性和科学性相统一，系统性和层次性相一致，基础性和职业性相衔接的特点。经过实践，取得了良好的教学效果。近五年，本科生一次就业率达100%。