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孩子是全家人的一生的希望，家长都对孩子倾注了全部的爱，寸步不离地保护着孩子，唯恐孩子“闯祸”。但有些事情的发生是无法估计的。幼儿期的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。但是，他们的体力和能力都是有限的，又缺乏生活经验，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处在危险之中时，缺乏自我保护的能力。因此，提高幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。
一、创造良好的环境，形成幼儿自我保护的意识
幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。首先从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电灯开关上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
二、通过多媒体课件，调动幼儿学习自我保护的兴趣
小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足。一味的说教，幼儿会失去兴趣，于是，我把“天线宝宝”设计到课件中去，让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内。如果摔倒了，手放在口袋内，就会像拉拉一样摔伤脸。摔倒了像迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了一些户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。
三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展
为了让幼儿了解游戏时一些粗浅的自我保护的方法，我设计了“橡皮膏小熊”。幼儿看到贴满创可贴的小熊，通过观看图片，大胆想象小熊受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。在活动中教师还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”，使幼儿学会怎样进行游戏。一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全地游戏，并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
四、通过直觉体验，培养幼儿自我保护的能力
幼儿园里各种器械、玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。但是光有这种体验是不够的，于是我们用及时贴剪了一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。以后在活动时，幼儿看到这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。
五、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。比如幼儿入厕、喝水常常拥挤，于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。这样既培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了习惯，安全的隐患也消除了。
六、了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能
热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。如组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。其次教师和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会便开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请保健老师帮忙喂药，在家应请爸爸妈妈帮忙。
七、借助生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能
一次，秋秋在关门时手被夹了一下，孩子们看到秋秋受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的，会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请秋秋讲讲怎么夹得手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手。然后，教幼儿学习儿歌“开关门”，让幼儿知道一手扶门框、一手扶门把儿是正确的方法，并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。
八、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育让幼儿形成自我保护习惯
必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等，都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情时，可请家长与幼儿共同寻找，丰富幼儿园的教育内容。
人们常说：“安全第一”，可见安全的重要性，幼儿是一群特殊的群体，我们有责任和义务去关注。作为幼儿园教师，更加需要时刻关注幼儿安全，重视对幼儿的安全教育和引导，增强幼儿自身的自护能力。只有这样，孩子的安全才能得以保障！我们应该正确估计孩子身心方面的可塑性，引导孩子增强安全意识、提高自护能力、学会自我保护！让我们的孩子健康快乐地成长！
一、创造良好的环境，形成幼儿自我保护的意识
幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。首先从认识安全标记入手。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电灯开关上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
二、通过多媒体课件，调动幼儿学习自我保护的兴趣
小班幼儿生活经验不足，对户外活动不安全因素认识不足。一味的说教，幼儿会失去兴趣，于是，我把“天线宝宝”设计到课件中去，让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内。如果摔倒了，手放在口袋内，就会像拉拉一样摔伤脸。摔倒了像迪西一样用手撑住地，就不会摔伤脸。并利用课件制作了一些户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激，激发了他们的参与性。
三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展
为了让幼儿了解游戏时一些粗浅的自我保护的方法，我设计了“橡皮膏小熊”。幼儿看到贴满创可贴的小熊，通过观看图片，大胆想象小熊受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。在活动中教师还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”，使幼儿学会怎样进行游戏。一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全地游戏，并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
四、通过直觉体验，培养幼儿自我保护的能力
幼儿园里各种器械、玩具都有，孩子们可以自由地奔跑，进行游戏，可以说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。但是光有这种体验是不够的，于是我们用及时贴剪了一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。以后在活动时，幼儿看到这些大眼睛，就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。
五、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。比如幼儿入厕、喝水常常拥挤，于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。这样既培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了习惯，安全的隐患也消除了。
六、了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能
热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。如组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。其次教师和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会便开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请保健老师帮忙喂药，在家应请爸爸妈妈帮忙。
七、借助生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能
一次，秋秋在关门时手被夹了一下，孩子们看到秋秋受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的，会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请秋秋讲讲怎么夹得手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手。然后，教幼儿学习儿歌“开关门”，让幼儿知道一手扶门框、一手扶门把儿是正确的方法，并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。
八、充分发挥家长的作用，形成家园一致教育让幼儿形成自我保护习惯
必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等，都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情时，可请家长与幼儿共同寻找，丰富幼儿园的教育内容。
人们常说：“安全第一”，可见安全的重要性，幼儿是一群特殊的群体，我们有责任和义务去关注。作为幼儿园教师，更加需要时刻关注幼儿安全，重视对幼儿的安全教育和引导，增强幼儿自身的自护能力。只有这样，孩子的安全才能得以保障！我们应该正确估计孩子身心方面的可塑性，引导孩子增强安全意识、提高自护能力、学会自我保护！让我们的孩子健康快乐地成长！