师德，是教师的灵魂，是教书育人的根本。它强调教师的个人修养、个人知识的积累和传道授业解惑的能力，以及在本职工作中的特有气质、工作态度和工作作风。面对新时代，北京市大兴区亦庄镇第二中心幼儿园顺应国家教育发展趋势，在园所“享趣教育”文化引领下，以生活性、趣味性、自主性为原则，在享趣中唤醒教师的内在师德力量，促进教师积极成长。
　　乐享幸福，唤醒师德
　　新时代的幼儿教师性格开朗奔放，有自己的思想和个性，那么师德建设如何入脑入心呢？我园以“乐享幸福”为宗旨，加强教师师德建设。
　　乐享生活的幸福。幸福力最大的源泉之一就是生活。作为一名幼儿教师，需要克服自己生活中的不良情绪，以积极的状态、饱满的热情投入到工作之中。因此，我园师德建设工作着眼于教师的生活，关注教师的生活幸福指数，积极建设教工之家、健身房、母婴关爱室、图书室，开展瑜伽、舞蹈、书法等社团活动，为教师营造温馨舒适的生活环境。另外，工会开展丰富多彩的文体活动，增添教师的生活仪式感，让大家在幼儿园中感受温暖。
　　乐享事业的幸福。教师只有在个人发展过程中感受到职业幸福感，才能真正地理解职业的意义，并将教育工作作为自己一生为之努力的事业。我园以乐享事业幸福为目标，充分发挥园所文化的引领作用，高质量开展教科研工作，帮助教师提升业务能力，使其从学习型教师向研究型教师发展，进而自发地展现出教师内在的师德力量。同时，我园用尊重、赏识和激励的手段，给予教师充分的信任和肯定，积极搭建平台，开展多种活动，展现教师师德魅力，激发教师对教育事业的热爱。
　　以趣导行，启趣发展
　　乐趣是在做一件事时能产生快乐、喜悦、自豪感等情绪反馈;情趣是在乐趣的基础上投入情感，形成爱好;志趣是把乐趣和情趣联合起来，确定未来的发展方向，并为之努力和奋斗。我园以“启趣”为核心，注重发挥教师自主性，让每一位教师都行之有力，从而落实以趣促德的师德建设工作。
　　启迪心灵，以乐趣点燃师德内在力。我园注重教师教学能力的培养，积极开展基本功培训与考核，半日活动指导与观摩、教育活动评比与展示等活动。园所创新活动形式，激发教学乐趣，发掘教师个体的闪光点，肯定教师的每一次成长和进步，助力教师形成更稳定的心理状态和师德素养。
　　启导行为，以情趣促进自我行动力。将乐趣升华为情趣，才能更好地投入其中，更加积极地将思想付诸行动。行动力是怀着积极向上的态度，在“做”的过程中不断提升自我。我园注重创设多元体验的空间，激活教师的研究能力。一方面以研促教，开展集体教研、“研究合作组”等活动，涵养教师职业情趣。另一方面，通过开展师德专家讲座、团队拓展、分部门心理疏导等活动，拓展趣味性的情境，增进同事之间的互动和交流，让教师在自由表达、合作共融的过程中，激发师德，增强自我行动力。
　　启发智慧，以志趣注入发展源动力。智慧是包含多种元素的综合能力，也是教师师德素养和业务能力的综合体现。人只有志向高远，才会有高度的学习自觉性，才更有发展力。我园注重培养教师高尚的理想信念，坚持“以人为本”的原则，着眼于教师的长远发展。一方面通过组织业务学习和教科研培训等，更新观念，提升专业理论水平，引导教师立足岗位，尽情施展教育智慧，不断探求新的教育教学的方法和途径，实现创新性发展。另一方面以师德理论学习等手段，树立教师教育信念，涵养责任与担当，葆养教师志趣，以此唤醒教师的成长自觉。同时，为教师搭建发展平台，开展园所开放活动，鼓励教师承担各级展示活动，请教师为家长、社区开展专题讲座等，为教师成长注入发展原动力。
　　（作者单位：北京市大兴区第四幼儿园）
　　责任编辑：欧陽秀娟