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◆摘 要：随着新课程改革的不断深化，传统的教学模式早已经不再适用于如今的英语语法教学，这就意味着教师及时转变教学理念、拓展教学内容，全面提升语法教学的实效性。新课程改革已经实施有段时间，英语课程教与学的理念发生了很大的转变，也取得了一定的成就，但还是存在一定的问题，教学表现在教學内容单一，忽略语法、注重作文、阅读教学等。语法同样是初中英语的重要构成，因此，如何在新课程改革背景下转变语法教学体系，已然成为了英语教师面临的主要问题。
◆关键词：新课程改革;初中英语;语法教学
初中英语是在发展学生的听、读和写等方面的基本技能的同时，培养学生的语感和语法，“中考考纲”明确提出考生要求掌握语法知识。因此，作为一位英语教师，必须要充分意识到当下语法教学虽然有所淡化，但是语法的应用和掌握依然贯穿着整个初中英语阶段。所以，语法教学一直是英语学习的重要环节，学生如果掌握了扎实的英语基础语法知识，能够迅速和较好的完成语法填空题，除此之外，对于更好的掌握阅读理解和完形填空也有一定的促进作用。因而，注重语法教学对提升学生的英语学习效率有着重大意义。
一、初中英语语法教学中存在的问题
1.教师专业水平不足。身为一名英语教师，其作用当然是“传道授业解惑”，若是一名老师自身的专业水平不足，自然很难实现对学生的教学和传授知识。在当下的初中英语教学中，经常会有学生在课余时间出于对英语的兴趣，在遇到自己无法理解或者生僻的语法时都会选择去询问英语老师，但是若是老师也清楚，就可能造成学生对于老师的认可度降低，如此下去，学生就会对老师的英语水平产生怀疑，这种怀疑也会使得教师无法更好的指导学生，更好的进行语法教学。
2.一味的追求成绩，忽略实际应用。当下初中英语教学就是反复的背诵英语短句或者单词，老师在讲解语法语义之后，布置大量的课后作业，学生对考试内容反复的进行练习，只是重复的进行“背、写、做”，严重忽略了听和讲这两个环节，这样培养出来的学生或许能在考试中取得不错的成绩，但是不理解语法规则，放到和外国人真正交流或者在观看外国节目时，就会感到无所适，不知所云，且这种背诵的方式长期没有基于语法，学生原本学习的知识就会忘得一干二净。
3.教师教学方式单调，学生的学习积极性不高。英语不同于我们的母语，从一开始就接触，要想真正学好英语就需要大量的联系和沟通。如果只是一味的背单词背语句和语法教学，就很难激发学生的学习兴趣。初中英语教学中，老师利用课件进行章节讲解，将该章节的重点语句或者单词讲解完之后，在讲解一些课后习题基本就完成教学内容，然后让学生下课背诵相应单词，最后进行单词默写等等，这种教学模式会让学生产生很大的反感，尤其是在初中学业本身就较为繁重的情况下，并且在语法教学中也没有把握好教学的“度”，造成学生的整体学习效果不佳。
二、新课程背景下初中英语语法教学的策略
1.注重语法教学的内容和过程。语法讲解到底应该怎样将，讲多少，始终是英语教师备课中需要首要考虑的内容，而具体如何讲解，则需要将新课程标准作为依据，并根据学生的实际学习情况，其教学内容不能超出学生理解范围以外。语法讲解过多，会让学生产生厌倦心理和畏惧心理。所以对于语法讲解，教师要注意教学的循序渐进，不能要求学生一下子就全部掌握，比如定语从句、名词从句和虚拟语气等。并且在教学中，教师要有足够的耐心，实现从易到难、从个别到全面的引导，给予学生足够的记忆和思考时间，让学生在平时学习中反复联系，逐渐的掌握语法知识。
2.紧扣于中考，把握语法教学的难易度。中考中语法内容的考察除去以往的选择题以外，在阅读理解当中也有体现。为了让学生能够灵活应对这两种题型，教师需要认真阅读近几年的“中考大纲”，然后了解中考中对这几种语法的考点分布，了解到哪些是必考内容，哪些是常考，哪些是冷门考点，然后根据考察内容掌握各个语法项目教学的度，以免教了没有考到，做无用功。
3.更新语法教学的理念。由于课程改革淡化语法的重要性，很多英语教学中逐渐不再重视语法教学，而实际却是对语法教学提出了更新的要求，需要教师将语法教学渗透到学生的每一个学习阶段和阅读理解当中。语法教学并非是让学生死记硬背一些语言规则，而是通过对语言形式的真正了解和掌握，最终实现学生能够灵活应用语言的目的。
4.结合语篇进行教学。语言最大的构成单位并不是句子，而是语篇，所谓的语篇，实际上就是具备一定语境的各种语法形式的有机组合，是结合上下文对整篇文章有一个系统的理解和掌握。如果脱离了语境和语篇，语句中所表达的意识也就很难把握，所以，教师要将语法融入到语篇和语境当中，这样才能够更好的培养学生对语法的实际应用。新课程改革也在“突出语篇，强调应用”，更多的考察学生的语篇应用能力。所以，教师可以充分结合教材，将语法教学和语篇教学相融合，让学生在语篇当中深刻感受到语法的用法。
三、总结
新课程改革以来，英语的教学目标、教学方式和教学理念等多个方面都发生了较大变化，而英语课程由于是中考必考科目，占据的分值较大，更加受到教师和学校的关注，所以，初中英语教师要充分意识到新课程改革和中考大纲给英语教学侧重点带来的影响，在将教学内容紧扣于新课程标准时，也不能忽略语法教学。
参考文献
[1]郭影红.新课程背景下初中英语语法教学探讨[J].中华少年，2019（30）：127.
[2]黄凤玲.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].中华少年，2019（06）：54.
[3]滕雅莉.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].文理导航（上旬），2018（02）：49.
[4]邵琴.新课程背景下初中英语语法教学方法的思考[J].高考（综合版），2016（03）：17.
◆关键词：新课程改革;初中英语;语法教学
初中英语是在发展学生的听、读和写等方面的基本技能的同时，培养学生的语感和语法，“中考考纲”明确提出考生要求掌握语法知识。因此，作为一位英语教师，必须要充分意识到当下语法教学虽然有所淡化，但是语法的应用和掌握依然贯穿着整个初中英语阶段。所以，语法教学一直是英语学习的重要环节，学生如果掌握了扎实的英语基础语法知识，能够迅速和较好的完成语法填空题，除此之外，对于更好的掌握阅读理解和完形填空也有一定的促进作用。因而，注重语法教学对提升学生的英语学习效率有着重大意义。
一、初中英语语法教学中存在的问题
1.教师专业水平不足。身为一名英语教师，其作用当然是“传道授业解惑”，若是一名老师自身的专业水平不足，自然很难实现对学生的教学和传授知识。在当下的初中英语教学中，经常会有学生在课余时间出于对英语的兴趣，在遇到自己无法理解或者生僻的语法时都会选择去询问英语老师，但是若是老师也清楚，就可能造成学生对于老师的认可度降低，如此下去，学生就会对老师的英语水平产生怀疑，这种怀疑也会使得教师无法更好的指导学生，更好的进行语法教学。
2.一味的追求成绩，忽略实际应用。当下初中英语教学就是反复的背诵英语短句或者单词，老师在讲解语法语义之后，布置大量的课后作业，学生对考试内容反复的进行练习，只是重复的进行“背、写、做”，严重忽略了听和讲这两个环节，这样培养出来的学生或许能在考试中取得不错的成绩，但是不理解语法规则，放到和外国人真正交流或者在观看外国节目时，就会感到无所适，不知所云，且这种背诵的方式长期没有基于语法，学生原本学习的知识就会忘得一干二净。
3.教师教学方式单调，学生的学习积极性不高。英语不同于我们的母语，从一开始就接触，要想真正学好英语就需要大量的联系和沟通。如果只是一味的背单词背语句和语法教学，就很难激发学生的学习兴趣。初中英语教学中，老师利用课件进行章节讲解，将该章节的重点语句或者单词讲解完之后，在讲解一些课后习题基本就完成教学内容，然后让学生下课背诵相应单词，最后进行单词默写等等，这种教学模式会让学生产生很大的反感，尤其是在初中学业本身就较为繁重的情况下，并且在语法教学中也没有把握好教学的“度”，造成学生的整体学习效果不佳。
二、新课程背景下初中英语语法教学的策略
1.注重语法教学的内容和过程。语法讲解到底应该怎样将，讲多少，始终是英语教师备课中需要首要考虑的内容，而具体如何讲解，则需要将新课程标准作为依据，并根据学生的实际学习情况，其教学内容不能超出学生理解范围以外。语法讲解过多，会让学生产生厌倦心理和畏惧心理。所以对于语法讲解，教师要注意教学的循序渐进，不能要求学生一下子就全部掌握，比如定语从句、名词从句和虚拟语气等。并且在教学中，教师要有足够的耐心，实现从易到难、从个别到全面的引导，给予学生足够的记忆和思考时间，让学生在平时学习中反复联系，逐渐的掌握语法知识。
2.紧扣于中考，把握语法教学的难易度。中考中语法内容的考察除去以往的选择题以外，在阅读理解当中也有体现。为了让学生能够灵活应对这两种题型，教师需要认真阅读近几年的“中考大纲”，然后了解中考中对这几种语法的考点分布，了解到哪些是必考内容，哪些是常考，哪些是冷门考点，然后根据考察内容掌握各个语法项目教学的度，以免教了没有考到，做无用功。
3.更新语法教学的理念。由于课程改革淡化语法的重要性，很多英语教学中逐渐不再重视语法教学，而实际却是对语法教学提出了更新的要求，需要教师将语法教学渗透到学生的每一个学习阶段和阅读理解当中。语法教学并非是让学生死记硬背一些语言规则，而是通过对语言形式的真正了解和掌握，最终实现学生能够灵活应用语言的目的。
4.结合语篇进行教学。语言最大的构成单位并不是句子，而是语篇，所谓的语篇，实际上就是具备一定语境的各种语法形式的有机组合，是结合上下文对整篇文章有一个系统的理解和掌握。如果脱离了语境和语篇，语句中所表达的意识也就很难把握，所以，教师要将语法融入到语篇和语境当中，这样才能够更好的培养学生对语法的实际应用。新课程改革也在“突出语篇，强调应用”，更多的考察学生的语篇应用能力。所以，教师可以充分结合教材，将语法教学和语篇教学相融合，让学生在语篇当中深刻感受到语法的用法。
三、总结
新课程改革以来，英语的教学目标、教学方式和教学理念等多个方面都发生了较大变化，而英语课程由于是中考必考科目，占据的分值较大，更加受到教师和学校的关注，所以，初中英语教师要充分意识到新课程改革和中考大纲给英语教学侧重点带来的影响，在将教学内容紧扣于新课程标准时，也不能忽略语法教学。
参考文献
[1]郭影红.新课程背景下初中英语语法教学探讨[J].中华少年，2019（30）：127.
[2]黄凤玲.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].中华少年，2019（06）：54.
[3]滕雅莉.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].文理导航（上旬），2018（02）：49.
[4]邵琴.新课程背景下初中英语语法教学方法的思考[J].高考（综合版），2016（03）：17.