【摘 要】
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多年来,我国的英语课堂教学,特别是高中课堂一直是以“教师讲,学生听;教师写,学生记;教师考,学生背”为主。这种传统的英语课堂教学模式的特点是学生被动地接受知识,不利于调
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多年来,我国的英语课堂教学,特别是高中课堂一直是以“教师讲,学生听;教师写,学生记;教师考,学生背”为主。这种传统的英语课堂教学模式的特点是学生被动地接受知识,不利于调动学生学习英语的积极性,阻碍了学生主观能动性的发挥,严重地影响
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