【摘 要】
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小学是学生正式接受系统知识教育、接触探索知识的萌芽期。在入学初期，学生受先天发育和后天环境影响，其倾听能力存在个体差异。如何在幼小衔接阶段为学生练就一双慧耳，培养学生的有效倾听能力，已成为广大小学低年级语文教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈小学低年级幼小衔接的教学现状、在幼小衔接中培养学生倾听能力的意义以及相关策略，与广大教育者共勉，希望对读者有所启迪。一、幼小衔接教学现状随
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“以儿童发展为中心的语文学科小幼衔接研究”（立项批准号：Fjjgzx21-284）的阶段性研究成果。；
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小学是学生正式接受系统知识教育、接触探索知识的萌芽期。在入学初期，学生受先天发育和后天环境影响，其倾听能力存在个体差异。如何在幼小衔接阶段为学生练就一双慧耳，培养学生的有效倾听能力，已成为广大小学低年级语文教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈小学低年级幼小衔接的教学现状、在幼小衔接中培养学生倾听能力的意义以及相关策略，与广大教育者共勉，希望对读者有所启迪。一、幼小衔接教学现状随着信息时代的发展和教育观念的更迭，当代教育者相互之间的链接更为紧密，互联网像一只看不见的大手，为广大一线教师承载第二交流空间。
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昆明小鼠是我国最常用的实验小鼠.本研究系统的对检定所昆明小鼠的生长发育、体尺、繁殖性能、淘汰种鼠干物质及粗脂肪含量、解剖学特性、以及血液生理生化指标等生物学特性指标进行了测定.结果表明:昆明小鼠初生重1.8g,21日龄体重为16g;第一胎平均窝产仔数10.8只、离乳成活率99.7%,1～2胎胎间隔为30.73d;淘汰种鼠干物质为39.68%,粗脂肪为10.84%;56日龄的脏器指数
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