创新教研工作提高教育教学

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近年来,在拉萨市委、市政府的坚强领导下,在西藏自治区教育厅的悉心指导下,在北京、江苏两省(市)的无私援助下,经过坚持不懈的努力,拉萨市教育事业取得长足进步,进入内涵式发展阶段.拉萨市教育研究所秉承“继承、发展、创新”的工作理念,切实发挥“研究、服务、引领、指导”的工作职能,深化课程改革,转变教学方式,以丰富多样的教研活动为抓手,围绕提高教育教学质量这一核心,积极开展工作,成效显著.
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随着教育现代化的不断推进,对于当代教师来讲,不能只做传授知识的教书匠,更要做学科教学的研究者,要善于从专业的视角进行专业的思考和表达,注重成果的显性呈现(即写作).事实上,当下的小学数学教师迫切地希望能够出成果、出好成果,然而,却经常陷于烦琐的教学任务,没有时间写;或羞于浅薄的文字表达,不敢动笔写;或困于迷茫的教学思绪,不知写什么.久而久之,写作的热情与动力也就消失殆尽.相比之下,笔者认为“写什么”更关键,所谓万事开头难,只要有了写作的内容和方向,文字自然随之流露,成果可成.
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在探索长方体的特征时,设计怎样的活动才能更好地认识其特征呢?可采用以下的教学环节.rn一、用小棒搭框架,认识棱的特征rn教师提供三种颜色的小棒和连接头,让学生搭长方体框架.所提供的材料中,有四组是存在问题的,分别为:(1)少1根小棒;(2)少2根小棒;(3)有1根小棒较短;(4)有1根小棒较长.还有四组材料所搭成的是正方体.
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1970年,初中未毕业的我就在家乡的一个小学——内蒙古自治区阿拉善盟阿左旗塔尔岭小学当起了民办教师.塔尔岭地处偏远山区,交通不便、信息闭塞,常常是十天半月才能收到一次报刊.rn当时的塔尔岭小学是典型的简易牧区学校,只有几间摇摇欲坠的土坯房,桌椅东拼西接,摇摇晃晃,教鞭是唯一的教具.
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一、综合rn全区共有各级各类学校3339所;各级各类教育在校学生921536人(区内在校生822656人、西藏籍区外在校生98880人);教育系统教职工72099人(在职63178人、离退休8921人),专任教师58620人,临时聘用人员26119人.
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基于问题导向的数学练习课是小学低段教学的基本课型,要求学以致用,解决实际问题,提升综合技能.但大多数乡村小学数学教师,忽视新课改理念,不求创新,仅凭教学经验,随意教学,认为在练习课发给学生各种试题,让学生反复演练,再讲解订正答案,就可以收到如期效果.结果事与愿违,课堂失去了活力,枯燥乏味,学生不感兴趣,参与度极低.如何改变这种现象,真正发挥练习课的实效,让练习课变得鲜活生动呢?下面笔者谈谈在教改实践中的三步走路径,期待对广大同仁有所帮助.
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2022年1月25日下午,根据党中央决策部署和西藏自治区党委工作要求,自治区教育厅召开党史学习教育总结会议,自治区政协副主席、教育厅党组书记杜建功出席会议并讲话,区党委党史学习教育第十四巡回指导组成员张鹏到会指导,教育厅党组成员、副厅长钟吉云主持会议,在家厅领导和所属事业单位主要负责同志参加.会议传达学习了习近平总书记对党史学习教育作出的重要指示和中央党史学习教育总结会议精神及王君正书记在全区党史学习教育总结会议的讲话精神,对区教育厅党组党史学习教育工作进行总结,对下一步巩固拓展学习教育成果作出部署安排.
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为深入学习贯彻习近平法治思想,进一步提升教育系统普法工作质量和水平,根据《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)》《自治区党委宣传部、自治区司法厅关于在全区开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)》《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021—2025年)》相关要求,结合我区教育工作实际,制定本规划.
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:“会用数学思维思考世界.”笔者一直希望数学课堂充满数学学科特点,发展学生的理性思维.如何让思维散发理性之光?我们在实践中通过将知识目标前置,开展针对目标的思辨,引导学生明白思辨方向与终点,以促进学生深度理解知识,且能在思辨中培养学生的理性思维能力.
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很久以前,人们就发现圆的周长与直径的比值是一个常数,这个常数与圆的大小无关,却对圆的相关度量计算起着决定性的作用,人们将这个常数称为圆周率.rn一、圆周率符号的产生rn数学语言的符号化让数学的表达具有抽象的简洁性.圆周率是圆的周长与直径之比值,通常用希腊字母π来表示.π源于希腊文周长的首字母,1706年,英国数学家威廉·琼斯(William Jones)首次使用π代表圆周率.这个符号并未立刻被采用,直到1737年,瑞士大数学家欧拉予以提倡,才渐渐推广开来.π的研究,在一定程度上反映了某个地区或时代的数学水
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据经合组织网站2021年10月14日消息,经济合作与发展组织(OECD)发布报告《知识专业教学:跨教育系统学习教学知识》指出,在当今复杂的世界中,科学知识已经渗透到生活中的很多领域,并将工作转变为知识密集型专业活动.教师也需要跟上社会发展的变化,并利用教育变革来创新教学方法和更新教学技能.
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