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运用生态学原理建立高校教师专业发展评价指标体系,编制"高校教师专业发展影响因素调查问卷",对案例学校140名教师进行了两次问卷调查。基于相关数据的处理与分析,对教师专业发展影响因素进行排序,从个人、学校、家庭和社会等层面提出优化高校教师专业发展生态的策略。
生态学视角下的高校教师专业发展影响因素研究——以安徽某应用型本科院校为例
【摘 要】
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运用生态学原理建立高校教师专业发展评价指标体系,编制"高校教师专业发展影响因素调查问卷",对案例学校140名教师进行了两次问卷调查。基于相关数据的处理与分析,对教师专业
【机 构】
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合肥幼儿师范高等专科学校外语系
【出 处】
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广西科技师范学院学报
【发表日期】
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2017年06期
【基金项目】
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安徽省高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)国家级骨干专业建设项目(Hfcx016XM-01);安徽省高等学校省级质量工程项目(英语教育综合改革试点,2014zy087)
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