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【摘要】通过立体裁剪与平面裁剪相结合，立体裁剪与工艺制作相结合，立体裁剪与服装设计理论相结合，教学与实践相结合，设计思维与市场调研相结合，对服装立体裁剪课程的教学进行有效改革,很好的达到教学目的, 产生良好的教学效果。
【关键词】立体裁剪 应用趋势 教学改革
一、概述
立体裁剪与平面裁剪虽有很大差异性，但作用应该说是相同的，同为服装结构设计的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透，只是二者得到服装样板的途径有所不同，各具优劣性而已。
由于平面裁剪可以用现有的数据和比例关系直接在纸上绘制，方法简单、适用、易学，广泛应用于常规款式的裁剪。但随着人们生活水平的提高，对服装的要求从单纯的实用性转向更多的关注审美性，要求服装有更多的设计含量和更精准的造型特点，而对于这类服装款式的设计立体裁剪占有很大优势，因此使得立体裁剪越来越受到人们的重视。
二、立体裁剪技术应用的趋势
服装立体裁剪有着悠久的发展历史，比较早地应用于服装设计和成衣生产主要在欧洲地区，我国应用这种技术比较晚，并由于审美意识的差异，历史条件、经济条件的制约，服装结构设计以平面裁剪为主。而近年来，随着现代服装文化的发展，我国服装流行节拍基本与世界保持一致。结构设计的多样化、时尚化、复杂化及所追求的舒适性、安全性等隐性要求都很难仅通过平面裁剪的手段来实现。
我国已成为服装大国，在服装行业兴旺发达的今天，设计师、样板师已不仅满足于掌握平面裁剪技术，而是更迫切地希求掌握立体裁剪技术。招聘中强调立体裁剪技能要求，企业愿与学校合作，主动提出培训，这都反映了需求的信息，立体裁剪技术的推广、应用也就十分迫切。
三、教学方法改革
服装设计与时尚脉搏紧密相连，新的创意、独具匠心的构思、先进的生产工艺日新月异，因此服装的教学也应不断推陈出新，总结和修正教学内容，探讨符合实际的教学方法，进行教学改革。
（一）立体裁剪与平面裁剪相结合
对平面裁剪知识经过一定的学习后，再过渡到立体裁剪，把两种裁剪方法有机结合起来，可使学生加深对立体裁剪的理解，掌握技法。
如将背长、胸围、臀围做为基本尺寸，在其基础上多留一些缝份后用平面裁剪初裁款式，而对关键部位如领、袖、省道、分割等的确定则选用立体裁剪别合制作。观察整体效果、调整、做好标记后展开平面修改。这样既可以使学生对服装制作中的弊病所在一目了然，簡洁、迅速地进行修正，又能提高学生对服装立体感、整体感的认识。
（二）立体裁剪与工艺制作相结合
立体裁剪得到样板后，还必须通过工艺制作才能实现服装造型。制作工艺关系到造型效果的审美及尺寸的恰如其分，工艺制作是立体裁剪造型的关键过程，是服装造型的有力支撑。单有精心的设计是不够的，制作工艺也必须具有可操作性，所以立体裁剪一定要分析工艺制作上能否实现及实现的难易度。不断进行从立体到平面及从平面到立体的反复确认，以保证制作工艺的准确性、可行性。
（三）立体裁剪与服装设计理论相结合
服装材料是服装审美的物质载体，因此作为设计人员必须对立体裁剪所选用面料、辅料的成分、织造方法、质地、特性有很好的了解和把握，并在设计中加以考虑，这就需要服装材料的相关知识进行理论及实践支撑。
服装要为人服务，因此要结合人体工程学的相关知识，深刻体会服务于人的理念，对服装的实用性、舒适性、针对性等方面充分重视。
服装除了最基本的功能性外，更多的强调审美性，人们会以艺术审美的标准来衡量服装的精神内涵。服装是技术与艺术的结晶，决离不开艺术的某些特征元素。
学习裁剪方法是为了创作美的造型，而美的造型必须要注入美的观念。服装设计不仅仅体现了技术性，更多的是体现艺术创造力。因此学生只有夯实设计类相关知识、加强自身修养、增强审美意识、提高创造性思维能力，这样才能设计制作出灵动的、有生命的、符合人们审美需求的服装。
（四）教学与实践相结合
根据教学大纲要求，有效利用课堂教学，通过教师讲授、示范，让学生了解立体裁剪的基本知识及不同类型服装的立体裁剪方法，并对教学内容做灵活、合理调整，注重规范技法的教授及创意思维的培养。
服装行业需要高技能人才，怎样培养学生的实际操作能力和应用能力是急需解决的课题，因此立体裁剪的实践是必不可少的环节。注重理论与实践相结合；有针对性地设置教学内容，增加实践环节；通过现代化教学手段展示行业的最新动态及生产实际要求；为学生创造与社会、企业沟通、交流的机会，探索校企合作，产学研的教学模式；培养行业需求的既能动脑又能动手的人才。
（五）设计思维与市场调研相结合
服装的属性是商品，孤芳自赏是不行的。要想设计出优秀的服装作品，很大程度上取决于设计人员的审美展现，而审美展现绝不是无中生有，没有充分的市场调研和市场把握是难以做到的。
这就需要培养学生市场调研的能力：掌握流行趋势，学习新造型、新手法、新材料、新工艺，同时了解目标消费群的审美品位、消费心理、消费水平等。这样使学生的创意不空泛，设计有思路，有了好的设计，立体裁剪才能更好地发挥作用。
【参考文献】
[1]肖军.服装造型立体设计[M].中国纺织出版社，2009.
[2]（日）小池千枝原著，白树敏编译.文化服装讲座立体裁剪篇[M].中国轻工业出版社，2006.
[3] 邹平.服装立体裁剪[M].东华大学出版社，2008.
【关键词】立体裁剪 应用趋势 教学改革
一、概述
立体裁剪与平面裁剪虽有很大差异性，但作用应该说是相同的，同为服装结构设计的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透，只是二者得到服装样板的途径有所不同，各具优劣性而已。
由于平面裁剪可以用现有的数据和比例关系直接在纸上绘制，方法简单、适用、易学，广泛应用于常规款式的裁剪。但随着人们生活水平的提高，对服装的要求从单纯的实用性转向更多的关注审美性，要求服装有更多的设计含量和更精准的造型特点，而对于这类服装款式的设计立体裁剪占有很大优势，因此使得立体裁剪越来越受到人们的重视。
二、立体裁剪技术应用的趋势
服装立体裁剪有着悠久的发展历史，比较早地应用于服装设计和成衣生产主要在欧洲地区，我国应用这种技术比较晚，并由于审美意识的差异，历史条件、经济条件的制约，服装结构设计以平面裁剪为主。而近年来，随着现代服装文化的发展，我国服装流行节拍基本与世界保持一致。结构设计的多样化、时尚化、复杂化及所追求的舒适性、安全性等隐性要求都很难仅通过平面裁剪的手段来实现。
我国已成为服装大国，在服装行业兴旺发达的今天，设计师、样板师已不仅满足于掌握平面裁剪技术，而是更迫切地希求掌握立体裁剪技术。招聘中强调立体裁剪技能要求，企业愿与学校合作，主动提出培训，这都反映了需求的信息，立体裁剪技术的推广、应用也就十分迫切。
三、教学方法改革
服装设计与时尚脉搏紧密相连，新的创意、独具匠心的构思、先进的生产工艺日新月异，因此服装的教学也应不断推陈出新，总结和修正教学内容，探讨符合实际的教学方法，进行教学改革。
（一）立体裁剪与平面裁剪相结合
对平面裁剪知识经过一定的学习后，再过渡到立体裁剪，把两种裁剪方法有机结合起来，可使学生加深对立体裁剪的理解，掌握技法。
如将背长、胸围、臀围做为基本尺寸，在其基础上多留一些缝份后用平面裁剪初裁款式，而对关键部位如领、袖、省道、分割等的确定则选用立体裁剪别合制作。观察整体效果、调整、做好标记后展开平面修改。这样既可以使学生对服装制作中的弊病所在一目了然，簡洁、迅速地进行修正，又能提高学生对服装立体感、整体感的认识。
（二）立体裁剪与工艺制作相结合
立体裁剪得到样板后，还必须通过工艺制作才能实现服装造型。制作工艺关系到造型效果的审美及尺寸的恰如其分，工艺制作是立体裁剪造型的关键过程，是服装造型的有力支撑。单有精心的设计是不够的，制作工艺也必须具有可操作性，所以立体裁剪一定要分析工艺制作上能否实现及实现的难易度。不断进行从立体到平面及从平面到立体的反复确认，以保证制作工艺的准确性、可行性。
（三）立体裁剪与服装设计理论相结合
服装材料是服装审美的物质载体，因此作为设计人员必须对立体裁剪所选用面料、辅料的成分、织造方法、质地、特性有很好的了解和把握，并在设计中加以考虑，这就需要服装材料的相关知识进行理论及实践支撑。
服装要为人服务，因此要结合人体工程学的相关知识，深刻体会服务于人的理念，对服装的实用性、舒适性、针对性等方面充分重视。
服装除了最基本的功能性外，更多的强调审美性，人们会以艺术审美的标准来衡量服装的精神内涵。服装是技术与艺术的结晶，决离不开艺术的某些特征元素。
学习裁剪方法是为了创作美的造型，而美的造型必须要注入美的观念。服装设计不仅仅体现了技术性，更多的是体现艺术创造力。因此学生只有夯实设计类相关知识、加强自身修养、增强审美意识、提高创造性思维能力，这样才能设计制作出灵动的、有生命的、符合人们审美需求的服装。
（四）教学与实践相结合
根据教学大纲要求，有效利用课堂教学，通过教师讲授、示范，让学生了解立体裁剪的基本知识及不同类型服装的立体裁剪方法，并对教学内容做灵活、合理调整，注重规范技法的教授及创意思维的培养。
服装行业需要高技能人才，怎样培养学生的实际操作能力和应用能力是急需解决的课题，因此立体裁剪的实践是必不可少的环节。注重理论与实践相结合；有针对性地设置教学内容，增加实践环节；通过现代化教学手段展示行业的最新动态及生产实际要求；为学生创造与社会、企业沟通、交流的机会，探索校企合作，产学研的教学模式；培养行业需求的既能动脑又能动手的人才。
（五）设计思维与市场调研相结合
服装的属性是商品，孤芳自赏是不行的。要想设计出优秀的服装作品，很大程度上取决于设计人员的审美展现，而审美展现绝不是无中生有，没有充分的市场调研和市场把握是难以做到的。
这就需要培养学生市场调研的能力：掌握流行趋势，学习新造型、新手法、新材料、新工艺，同时了解目标消费群的审美品位、消费心理、消费水平等。这样使学生的创意不空泛，设计有思路，有了好的设计，立体裁剪才能更好地发挥作用。
【参考文献】
[1]肖军.服装造型立体设计[M].中国纺织出版社，2009.
[2]（日）小池千枝原著，白树敏编译.文化服装讲座立体裁剪篇[M].中国轻工业出版社，2006.
[3] 邹平.服装立体裁剪[M].东华大学出版社，2008.