【摘 要】
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数学是一门逻辑性很强的学科,在整个小学教育阶段起着非常重要的作用。步入小学后,不少学生认为数学知识复杂、抽象,难以理解,其实这与教师的教学方法有着密不可分的关系。很多数学教师在教学中仍采用照本宣科的教学策略,留给学生探讨和提问的时间较少,即便是找学生来回答,也往往会挑选一些成绩较好的学生来作答,以此保障教学进度。这种教学模式不利于师生之间的有效互动,导致很多学生觉得课堂枯燥乏味,学习的积极性大大降低。事实证明,有效提问能提高学生的注意力,促使学生积极主动地参与到课堂活动中,不断提高学习效果。文章以此为重点
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题《小学数学课堂提问的有效性策略研究》的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB4019。
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数学是一门逻辑性很强的学科,在整个小学教育阶段起着非常重要的作用。步入小学后,不少学生认为数学知识复杂、抽象,难以理解,其实这与教师的教学方法有着密不可分的关系。很多数学教师在教学中仍采用照本宣科的教学策略,留给学生探讨和提问的时间较少,即便是找学生来回答,也往往会挑选一些成绩较好的学生来作答,以此保障教学进度。这种教学模式不利于师生之间的有效互动,导致很多学生觉得课堂枯燥乏味,学习的积极性大大降低。事实证明,有效提问能提高学生的注意力,促使学生积极主动地参与到课堂活动中,不断提高学习效果。文章以此为重点
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