【摘 要】
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立体化教材通过为师生提供多元化的教学资源,能够用于整体性地解决课程所面临的问题,最大限度满足师生对核心教学资源的需求。在“互联网+教育”背景下,根植于现代教育理论与信息技术支持,能够通过开展立体化教材建设辅助学生开展自主学习,对推动教育现代化的发展具有重要的现实意义。通过对立体化教材及其建设现状的分析,指出在“互联网+”环境下立体化教材相比传统教材的不同,并从内容构成和建设策略两个方面提出立体化教材的建设策略,以期为高职院校立体化教材的建设提供了借鉴参考。
【基金项目】
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四川华新现代职业学院教学改革重点项目“开放教育和高职教育的深度融通研究——以计算机类专业为例”(JG2020002Z),四川广播电视大学科研课题重点项目“基于全媒体和教育融通的教学资源立体化改造——以《办公自动化高级案例教材》为例”(KTKYC2020003Z)。
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立体化教材通过为师生提供多元化的教学资源,能够用于整体性地解决课程所面临的问题,最大限度满足师生对核心教学资源的需求。在“互联网+教育”背景下,根植于现代教育理论与信息技术支持,能够通过开展立体化教材建设辅助学生开展自主学习,对推动教育现代化的发展具有重要的现实意义。通过对立体化教材及其建设现状的分析,指出在“互联网+”环境下立体化教材相比传统教材的不同,并从内容构成和建设策略两个方面提出立体化教材的建设策略,以期为高职院校立体化教材的建设提供了借鉴参考。
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