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[摘 要]随着音乐新课标的出现，音乐课已被纳入美育的一部分。在新课程标准的指导下，一堂好的音乐课应该是学生上课热情高，对你的课感兴趣，能够学到知识，得到成长。所以，教师应该将自身的学识、基本功等转换成学生容易、乐于接受的方式，再加上音乐的魅力，去感染学生，让学生喜欢你，喜欢你的课。学会引导学生主动学习，创设出良好的教学氛围，让学生发现学习的乐趣，享受音乐课的乐趣。
[关键词]课题；导入；重点；难点；延伸
中图分类号：G6135 文献标志码：A 文章编号：1007-2233（2016）05-0031-02
[收稿日期]2015-12-26
[作者简介]孔修文（1988- ），女，江苏昆山人，昆山花桥国际商务城花溪小学教师。（昆山 215332）
最近和师范的同学聊天，谈论到了一个问题，让我们都不知所措，那就是：如今的小学生都不爱上音乐课， 而且在课堂上总是不认真听老师讲，让他们唱歌曲也基本不唱，这让我们音乐老师非常纳闷。通常都会认为，音乐课会给学生带来开心愉悦的感觉，学生都会喜欢的，怎么现在变成了无聊、令人讨厌的课呢？相信很多音乐老师都想解决这个问题。
现在我们开展公开课，都是精心设计教案，制作课件，通过多次磨课和其他老师的评课意见，再进行修改。通常得到的评价是：这节课“很好”、“不错”等。但相比平时音乐课呢？不说别人，就说我自己也不可能像上公开课那样精心准备，于是乎就导致了如今学生的状况了。自我反省，怎样的音乐课学生喜欢呢？这也是我们每个老师应该深思的问题。
一、选择课题
1.课题要有概括性
不管什么课都有一个课题，课题是让人明确这节课的核心内容，选择一个好的课题，可以激发学生的学习兴趣，对整节课都会有帮助。现在有的新授内容比较多，通常要学习一首歌曲和音乐知识等，但是用同一个课题不合适，因此，就可以设计另一个课题，比如相关这些内容的题目，如果内容是诗歌、童谣就可以以儿歌命名，如果是游戏等就可以以歌表演、综合表演等为题，这样不仅缩小了教学范围，也让学生明确这节课的学习内容。
2.课题要有吸引力
一节音乐课的成功与否，在于是否能够在一开始就吸引住学生的眼球。如果我们精心设计导入语，或者是以她们感兴趣的游戏、儿歌等导入，让学生一开始就对你感兴趣，对你的这节课感兴趣，集中她们的注意力后再进行后续环节就顺利多了。某次开课时我选了二年级的：《郊游》这一课题。我想，学生看到这个课题一定会感兴趣，会思考：这节课老师要带我们去哪里郊游呢？郊游时候会不会有什么好玩的呢？再进行后续的教学就非常有利了。
二、激趣导入
导入，涉及到学生能否被吸引，能否很好地进入学习。在选好课题后，下一步就是思考用什么方式来导入这一课。教师要精心设计教案、制作课件，打造精彩的导入，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让导入发挥关键作用，也为下面的教学打下良好的基础。
1.故事导入
通过几年的教学，我发现，小学生都很喜欢听老师讲故事，那为何我们不利用这一点来作为导入呢？说说某个童话人物、某件奇怪的事情、某个道理来吸引她们的注意力，那这就是一个好的导入方式。在开展二年级音乐《两只懒乌鸦》这一课时，我就以讲述故事的形式导入，很好的表现出了对乌鸦懒惰的蔑视，让学生明白今天的事情要今天做，为后面学生演唱时该用怎样的感情来表现歌曲作了很好的铺垫。但故事内容不应该太长，以免影响教学。
2.问题导入
在很多的课的开始都可以运用问题导入，不但能够启发学生开动小脑筋，又明确主题，也是集中思想的一种教学手段，更是导入中常用的形式之一。
3.多媒体导入
现在的音乐课中怎能缺少多媒体呢？它是新课程教育中常用的导入方式，要求教师灵活运动多媒体播放课件、视频、音乐等，以此来吸引学生的眼球。在课上，我经常让媒体发挥良好的作用，比如在欣赏《DoReMi》这一课时，我首先用多媒体播放音乐，让学生聆听，再用视频的形式让学生找出歌曲中唱到的哪些动物和物品，学生不仅能听还能看，给学生视觉与听觉的双重冲击。
三、突出重点
在设计教案时，我们一定会写出这节课的重难点，既然为重难点，就必须去解决。在设计一节课时，首先我们考虑的是重点，通常把歌曲教学作为重点，是为了让学生学会演唱歌曲，那么要思考的就是如何唱好歌曲？在教学中我们应体现的方面是：引导学生感受歌曲的情绪、速度，理解歌词的含义，了解歌曲创作背景或者词曲作家的生平等，然后才能让学生学会有感情地表达歌曲的情感与风格。
一节好的音乐课，重点一定要明确。让学生上完课后觉得学到了东西，而不是这里几句那里几句一带而过。只有明确了重点，听课的人才会觉得这有意思。在《钟》这课中，我设计了很多内容。比如欣赏乐曲《在钟表店里》，让学生说说听到的感受，利用他们之间相似的内容将它们串联在一起。再利用打击乐器练习节奏，培养了学生的合作精神。再跟着钢琴哼唱歌曲，让学生模仿了小闹钟的摆动姿势，最后边唱歌边律动，带领所有的学生动起来，激发了他们的学习兴趣，整节课的气氛都很活跃。有些教师整节课会提及很多的知识点，但这些知识点都是围绕着主题吗？如果是那可以利用，如果不是那就没有存在的意义，何不腾出这些时间学习更有意义的内容呢？
四、解决难点
所谓难点，顾名思义，就是一节课中学生最难掌握的地方。在设计教案的时候一定要站在学生的角度去思考，要找准难点，并且在课堂上解决。比如：有学生不认识的节奏、符号，甚至是一个乐句等，而这些就可以设为本课的难点。在解决难点时，不能一带而过，应该针对难点，设计简单新颖的方式，让学生觉得学的轻松愉快，又能得到知识。当遇到比较难的节奏时，我会将这些节奏作为难点写在黑板上，或者制成节奏卡片和学生一起分析。可以通过拍手、打击乐器等形式来解决这些节奏上的难点。还可以运用课件把这些内容通过图片形式出现，再进行分析和讲解。把这些知识技能放大来讲解，所有人一看就知道这就是本课的难点。
当然，在课堂中还会出现特殊情况，就是老师认为简单却高估了学生的问题。那这种情况下，教师就应该在备课时预设一些可能出现的难点，在准备好突发的情况下进行教学，相信遇到问题的时候就会迎刃而解了。
五、拓展延伸
如今的小学生已经越来越喜欢流行风，随着新课程的改革，也给学生提供了更好的平台。我私下问了个别学生，他们喜欢什么样的音乐课？我认真的总结了下，她们觉得书上的内容太过老套，歌曲又太难，即使一开始认真学，后来还是没兴趣了。如今科技那么先进，学生通过各种途径接触到流行元素。那么我们的音乐课是否也可以加入一些流行元素呢？既然新课程的要求中呼唤师生合作，平等交流，那么我们不必局限于老师教，应该让学生主动参与学习，让他们感受音乐课的乐趣。如果音乐课变得活跃有氛围，学生参与的积极性就会更高。后来的音乐课上，我利用下课前五六分钟的时间，让学生唱自己喜欢的歌曲，跳喜欢的舞蹈，或者是进行模仿秀，展示他们的音乐才能。
六、反思总结
音乐课的开展，是为了让孩子全面的发展，在愉悦的音乐声中成长，我们不能违背了音乐课存在的意义。因此认真设计好每一堂音乐课是关键，有了充分的准备，孩子们才能享受到这种快乐。
在今后我将不断反思总结出优秀的教学方式，加强自身基本功的训练，有了这些基础，学生才会被老师渊博的音乐知识和精湛的音乐技能所吸引和征服，才会不由自主地陶醉在音乐所带来的愉悦当中，也会愿意在老师的指导下进行音乐的学习，做到主动学习、快乐学习，也能够体现“寓教于乐”的教育理念。
[参 考 文 献]
刘晓微.让学生爱上音乐课—浅谈如何提高学生对音乐课的兴趣[J].新校园：理论版，2012（01）.
（责任编辑：魏琳琳）
[关键词]课题；导入；重点；难点；延伸
中图分类号：G6135 文献标志码：A 文章编号：1007-2233（2016）05-0031-02
[收稿日期]2015-12-26
[作者简介]孔修文（1988- ），女，江苏昆山人，昆山花桥国际商务城花溪小学教师。（昆山 215332）
最近和师范的同学聊天，谈论到了一个问题，让我们都不知所措，那就是：如今的小学生都不爱上音乐课， 而且在课堂上总是不认真听老师讲，让他们唱歌曲也基本不唱，这让我们音乐老师非常纳闷。通常都会认为，音乐课会给学生带来开心愉悦的感觉，学生都会喜欢的，怎么现在变成了无聊、令人讨厌的课呢？相信很多音乐老师都想解决这个问题。
现在我们开展公开课，都是精心设计教案，制作课件，通过多次磨课和其他老师的评课意见，再进行修改。通常得到的评价是：这节课“很好”、“不错”等。但相比平时音乐课呢？不说别人，就说我自己也不可能像上公开课那样精心准备，于是乎就导致了如今学生的状况了。自我反省，怎样的音乐课学生喜欢呢？这也是我们每个老师应该深思的问题。
一、选择课题
1.课题要有概括性
不管什么课都有一个课题，课题是让人明确这节课的核心内容，选择一个好的课题，可以激发学生的学习兴趣，对整节课都会有帮助。现在有的新授内容比较多，通常要学习一首歌曲和音乐知识等，但是用同一个课题不合适，因此，就可以设计另一个课题，比如相关这些内容的题目，如果内容是诗歌、童谣就可以以儿歌命名，如果是游戏等就可以以歌表演、综合表演等为题，这样不仅缩小了教学范围，也让学生明确这节课的学习内容。
2.课题要有吸引力
一节音乐课的成功与否，在于是否能够在一开始就吸引住学生的眼球。如果我们精心设计导入语，或者是以她们感兴趣的游戏、儿歌等导入，让学生一开始就对你感兴趣，对你的这节课感兴趣，集中她们的注意力后再进行后续环节就顺利多了。某次开课时我选了二年级的：《郊游》这一课题。我想，学生看到这个课题一定会感兴趣，会思考：这节课老师要带我们去哪里郊游呢？郊游时候会不会有什么好玩的呢？再进行后续的教学就非常有利了。
二、激趣导入
导入，涉及到学生能否被吸引，能否很好地进入学习。在选好课题后，下一步就是思考用什么方式来导入这一课。教师要精心设计教案、制作课件，打造精彩的导入，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让导入发挥关键作用，也为下面的教学打下良好的基础。
1.故事导入
通过几年的教学，我发现，小学生都很喜欢听老师讲故事，那为何我们不利用这一点来作为导入呢？说说某个童话人物、某件奇怪的事情、某个道理来吸引她们的注意力，那这就是一个好的导入方式。在开展二年级音乐《两只懒乌鸦》这一课时，我就以讲述故事的形式导入，很好的表现出了对乌鸦懒惰的蔑视，让学生明白今天的事情要今天做，为后面学生演唱时该用怎样的感情来表现歌曲作了很好的铺垫。但故事内容不应该太长，以免影响教学。
2.问题导入
在很多的课的开始都可以运用问题导入，不但能够启发学生开动小脑筋，又明确主题，也是集中思想的一种教学手段，更是导入中常用的形式之一。
3.多媒体导入
现在的音乐课中怎能缺少多媒体呢？它是新课程教育中常用的导入方式，要求教师灵活运动多媒体播放课件、视频、音乐等，以此来吸引学生的眼球。在课上，我经常让媒体发挥良好的作用，比如在欣赏《DoReMi》这一课时，我首先用多媒体播放音乐，让学生聆听，再用视频的形式让学生找出歌曲中唱到的哪些动物和物品，学生不仅能听还能看，给学生视觉与听觉的双重冲击。
三、突出重点
在设计教案时，我们一定会写出这节课的重难点，既然为重难点，就必须去解决。在设计一节课时，首先我们考虑的是重点，通常把歌曲教学作为重点，是为了让学生学会演唱歌曲，那么要思考的就是如何唱好歌曲？在教学中我们应体现的方面是：引导学生感受歌曲的情绪、速度，理解歌词的含义，了解歌曲创作背景或者词曲作家的生平等，然后才能让学生学会有感情地表达歌曲的情感与风格。
一节好的音乐课，重点一定要明确。让学生上完课后觉得学到了东西，而不是这里几句那里几句一带而过。只有明确了重点，听课的人才会觉得这有意思。在《钟》这课中，我设计了很多内容。比如欣赏乐曲《在钟表店里》，让学生说说听到的感受，利用他们之间相似的内容将它们串联在一起。再利用打击乐器练习节奏，培养了学生的合作精神。再跟着钢琴哼唱歌曲，让学生模仿了小闹钟的摆动姿势，最后边唱歌边律动，带领所有的学生动起来，激发了他们的学习兴趣，整节课的气氛都很活跃。有些教师整节课会提及很多的知识点，但这些知识点都是围绕着主题吗？如果是那可以利用，如果不是那就没有存在的意义，何不腾出这些时间学习更有意义的内容呢？
四、解决难点
所谓难点，顾名思义，就是一节课中学生最难掌握的地方。在设计教案的时候一定要站在学生的角度去思考，要找准难点，并且在课堂上解决。比如：有学生不认识的节奏、符号，甚至是一个乐句等，而这些就可以设为本课的难点。在解决难点时，不能一带而过，应该针对难点，设计简单新颖的方式，让学生觉得学的轻松愉快，又能得到知识。当遇到比较难的节奏时，我会将这些节奏作为难点写在黑板上，或者制成节奏卡片和学生一起分析。可以通过拍手、打击乐器等形式来解决这些节奏上的难点。还可以运用课件把这些内容通过图片形式出现，再进行分析和讲解。把这些知识技能放大来讲解，所有人一看就知道这就是本课的难点。
当然，在课堂中还会出现特殊情况，就是老师认为简单却高估了学生的问题。那这种情况下，教师就应该在备课时预设一些可能出现的难点，在准备好突发的情况下进行教学，相信遇到问题的时候就会迎刃而解了。
五、拓展延伸
如今的小学生已经越来越喜欢流行风，随着新课程的改革，也给学生提供了更好的平台。我私下问了个别学生，他们喜欢什么样的音乐课？我认真的总结了下，她们觉得书上的内容太过老套，歌曲又太难，即使一开始认真学，后来还是没兴趣了。如今科技那么先进，学生通过各种途径接触到流行元素。那么我们的音乐课是否也可以加入一些流行元素呢？既然新课程的要求中呼唤师生合作，平等交流，那么我们不必局限于老师教，应该让学生主动参与学习，让他们感受音乐课的乐趣。如果音乐课变得活跃有氛围，学生参与的积极性就会更高。后来的音乐课上，我利用下课前五六分钟的时间，让学生唱自己喜欢的歌曲，跳喜欢的舞蹈，或者是进行模仿秀，展示他们的音乐才能。
六、反思总结
音乐课的开展，是为了让孩子全面的发展，在愉悦的音乐声中成长，我们不能违背了音乐课存在的意义。因此认真设计好每一堂音乐课是关键，有了充分的准备，孩子们才能享受到这种快乐。
在今后我将不断反思总结出优秀的教学方式，加强自身基本功的训练，有了这些基础，学生才会被老师渊博的音乐知识和精湛的音乐技能所吸引和征服，才会不由自主地陶醉在音乐所带来的愉悦当中，也会愿意在老师的指导下进行音乐的学习，做到主动学习、快乐学习，也能够体现“寓教于乐”的教育理念。
[参 考 文 献]
刘晓微.让学生爱上音乐课—浅谈如何提高学生对音乐课的兴趣[J].新校园：理论版，2012（01）.
（责任编辑：魏琳琳）