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“三大课堂”是创新型人才培养的载体。不同学科、不同专业人才培养其“三大课堂”的内涵及其载体有其差异性。园艺专业有必要针对本专业特点探索其“三大课堂”的内容、形式及考核方式，摸索出一条适宜本专业的模式，进而为园艺创新人才的培养提供参考。
基于园艺创新人才培养“三大课堂”路径的实践与探索——以韶关学院园艺专业为例
【摘 要】
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“三大课堂”是创新型人才培养的载体。不同学科、不同专业人才培养其“三大课堂”的内涵及其载体有其差异性。园艺专业有必要针对本专业特点探索其“三大课堂”的内容、形式
【机 构】
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韶关学院英东农业科学与工程学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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韶关学院第十四批教育教学改革研究重点项目“基于园艺创新人才培养‘三大课堂’路径的实践与探索”(SYJY20131403)
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