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摘 要：伴随科学技术的快速发展，电子科技更新的速度也越来越快，并在各个领域当中得到了广泛的应用。虚拟仿真技术则是随着科技的发展而出现的一种新的技术，在中职电子技术教学当中得到了广泛的应用，使得电子技术教学活动变得更为直观，有效地提升了教学效果。笔者在下文中从虚拟仿真技术的概念着手，就中职电子技术教学中虚拟仿真技术的运用策略进行了探讨，旨在提升中职电子技术教学水平，促进学生的专业技能全面提升。
关键词：中职；电子技术教学；虚拟仿真技术；运用策略
随着社会的发展与进步，市场当中的企业对于电子技术专业人才的需求越来越大，努力提升电子技术专业的教学水平，加强对电子技术专业学生的指导已经成为中职电子技术专业必须面对的问题。中职电子技术是实践性较强的一门学生，对于学生的基础知识要求也很高。而中职生普遍缺乏良好的学习习惯，也没有深厚的基础知识，要想提升电子技术专业学生的专业技能与实操能力，必须加强虚拟仿真技术的运用。虚拟仿真技术则是随着科技的发展而出现的一种新的技术，在中职电子技术教学当中得到了广泛的应用，使得电子技术教学活动变得更为直观，有效地提升了教学效果。
一、什么是虚拟仿真技术
虚拟仿真，也被称之为虚拟现实技术或者模拟技术，指的是运用虚拟的系统去模仿另一个真实系统的技术。此技术是20世纪40年代随着计算机技术的发展而逐步形成的一项新的技术，也逐渐形成了仿真技术体系。由于虚拟仿真技术对电子技术的仿真模拟效果，在中职电子技术教学当中得到了广泛的应用，也成为了推进中职电子技术专业发展的重要教学手段。
二、中职电子技术教学中虚拟仿真技术的运用策略
在中职电子技术课堂的教学活动当中，引入虚拟仿真技术可有效激发学生的学习兴趣，运用虚拟仿真系统创设仿真的电子技术教学实验，增强学生的实践操作能力，下文就中职电子技术教学中虚拟仿真技术的运用策略作了具体的分析：
1.在中职电子技术课堂引入虚拟仿真技术，提升中职生学习电子技术的兴趣
中职电子技术传统的课堂教学当中，教师注重的是向学生传统理论知识，对于实践操作技能缺乏指导，也影响了中职生电子技术操作能力的提升。电子技术的理论知识通常都是原理或者公式的推导，在枯燥地知识灌输模式下，学生的学习非常被动，也较易产生厌学心理，根本无法将注意力集中在电子技术的学习上。将虚拟仿真技术应用于中职电子技术教学当中，可以有效地转变传统枯燥乏味的教学方式，更加注重教学活动当中学生的实践体验。中职电子技术理论知识必须与实际展示相结合才能加深中职生对电子技术理论知识的理解，并为课堂教学活动与实践教学奠定基础。但是如果只注重实验操作的展现，不仅浪费了材料，而且课堂的时间也非常有限。运用虚拟仿真技术可将这一问题有效解决，在中职电子技术教学中引入虚拟仿真技术，运用多媒体等相关软件，进行电子技术仿真模拟实验，将抽象的知识变得生动直观，加深学生对电子技术知识的理解与掌握。通过实践，可以使学生掌握更多的电子技术知识，让学生在实践活动当中逐渐形成自己的思维想法以及创新意识。运用虚拟仿真技术可以让学生处在仿真的情境当中，并进行电子电路实验与操作，在这种教学模式下可以给中职生理多的电子技术学习体验，使学生有机会将理论知识与实践操作有效地结合到一起，通过实践活动丰富自己的理论知识体系，通过理论知识的学习促进实践操作能力全面提升。
2.通过虚拟仿真电子技术实验，有效提高学生实践操作的能力
中职电子技术教学当中，教师可在虚拟仿真技术的帮助下，将学生引入到模拟的场景当中，让学生进行电子电路的实验与操作，在给学生带来电子技术学习新体验的同时，使中职生可以在实验的过程中提升实践操作的能力。教师可以将教学实验活动与学生的性格特点与电子技术教学的特点相结合来创新实验活动，并将虚拟仿真技术与中职电子技术教学活动有效地结合到一起。例如：在《彩色电视机原理与维修》的指导教学当中，笔者借助多媒体等信息技术软件，将70年代至今电视机的发展进程展示给学生，并为学生介绍全球彩电市场发展的主要特点。电视机是和学生生活密切相关的，也是学生非常熟悉的事物。所以设计了与学生生活相关的问题，例如：目前最为常见的电视机是哪种？同学们家里都用的哪种电视机？等，通过与学生实际密切相关的问题的提问，增加了师生之间的互动，学习氛围变得更加融洽。再运用虚拟仿真系统为学生展现立体的电视机模型，让学生对彩色电视机的整体结构、内部的各个元器件有一个直观的认识。然后通过虚拟仿真技术，让学生进行电视机零件与部件的整合，自己组装电视机。在这样的教学模式下，不管是中职生的电子技术理论知识，还是实践操作能力均得到了有效地提升。
3.通过虚拟项目合作实验促进中职生综合素养全面提升
运用虚拟仿真软件，例如：Multisim软件，可以给中职生构建类似于真实的一个电子电路实验工作平台，学生在这个电子电路仿真实验平台当中，做各种电子电路实验。作为中职院校的电子技术教师，在教学当中既要对学生学习电子技术进行指导，使其可以掌握一定的电子技术知识，还要通过电子技术教学活动，促进中职生的综合能力与素养全面提升。运用虚拟的电子技术项目进行合作实验，使学生在电子技术实践活动当中，增进师生、生生之间的感情，并提高中职生的电子技术操作能力与合作意识。
例如：教学《组合逻辑电路的分析与设计》时，电子技术教师在完成教学指导的前提下，组织学生以小组合作的学习方式，以小集体的方式学习组合逻辑电路的分析方法，在小组合作分析、讨论的过程当中，提升了学生的学习兴趣，增进了彼此的感情，锻炼了学生的语言表达能力以及参与课堂教学活动的积极性，学生的电子技术操作技能以及综合素养均得到了有效地提升。
三、结语
中职电子技术教学当中虚拟仿真技术的应用，与电子技术课程实践性与操作性较强的特点相符。将虚拟仿真技术引入到课堂当中，使电子技术知识变得更加直观，激发了中职生学习电子技术知识的兴趣，通过虚拟仿真电子技术实验，有效提高学生实践操作的能力，通过虚拟项目合作实验促进中职生综合素养得到了全面的提升，值得广泛的推广与应用。
参考文献：
[1]周锋.“虚拟仿真”在中职电子电工教学中的应用[J].现代职业教育，2015，14：62-63.
[2]赖春香.Multisim仿真软件在中职电子技术基础课程教学中的应用探究[J].技术与市场，2016，05：188-189.
（作者单位：河源市职业技术学校）
关键词：中职；电子技术教学；虚拟仿真技术；运用策略
随着社会的发展与进步，市场当中的企业对于电子技术专业人才的需求越来越大，努力提升电子技术专业的教学水平，加强对电子技术专业学生的指导已经成为中职电子技术专业必须面对的问题。中职电子技术是实践性较强的一门学生，对于学生的基础知识要求也很高。而中职生普遍缺乏良好的学习习惯，也没有深厚的基础知识，要想提升电子技术专业学生的专业技能与实操能力，必须加强虚拟仿真技术的运用。虚拟仿真技术则是随着科技的发展而出现的一种新的技术，在中职电子技术教学当中得到了广泛的应用，使得电子技术教学活动变得更为直观，有效地提升了教学效果。
一、什么是虚拟仿真技术
虚拟仿真，也被称之为虚拟现实技术或者模拟技术，指的是运用虚拟的系统去模仿另一个真实系统的技术。此技术是20世纪40年代随着计算机技术的发展而逐步形成的一项新的技术，也逐渐形成了仿真技术体系。由于虚拟仿真技术对电子技术的仿真模拟效果，在中职电子技术教学当中得到了广泛的应用，也成为了推进中职电子技术专业发展的重要教学手段。
二、中职电子技术教学中虚拟仿真技术的运用策略
在中职电子技术课堂的教学活动当中，引入虚拟仿真技术可有效激发学生的学习兴趣，运用虚拟仿真系统创设仿真的电子技术教学实验，增强学生的实践操作能力，下文就中职电子技术教学中虚拟仿真技术的运用策略作了具体的分析：
1.在中职电子技术课堂引入虚拟仿真技术，提升中职生学习电子技术的兴趣
中职电子技术传统的课堂教学当中，教师注重的是向学生传统理论知识，对于实践操作技能缺乏指导，也影响了中职生电子技术操作能力的提升。电子技术的理论知识通常都是原理或者公式的推导，在枯燥地知识灌输模式下，学生的学习非常被动，也较易产生厌学心理，根本无法将注意力集中在电子技术的学习上。将虚拟仿真技术应用于中职电子技术教学当中，可以有效地转变传统枯燥乏味的教学方式，更加注重教学活动当中学生的实践体验。中职电子技术理论知识必须与实际展示相结合才能加深中职生对电子技术理论知识的理解，并为课堂教学活动与实践教学奠定基础。但是如果只注重实验操作的展现，不仅浪费了材料，而且课堂的时间也非常有限。运用虚拟仿真技术可将这一问题有效解决，在中职电子技术教学中引入虚拟仿真技术，运用多媒体等相关软件，进行电子技术仿真模拟实验，将抽象的知识变得生动直观，加深学生对电子技术知识的理解与掌握。通过实践，可以使学生掌握更多的电子技术知识，让学生在实践活动当中逐渐形成自己的思维想法以及创新意识。运用虚拟仿真技术可以让学生处在仿真的情境当中，并进行电子电路实验与操作，在这种教学模式下可以给中职生理多的电子技术学习体验，使学生有机会将理论知识与实践操作有效地结合到一起，通过实践活动丰富自己的理论知识体系，通过理论知识的学习促进实践操作能力全面提升。
2.通过虚拟仿真电子技术实验，有效提高学生实践操作的能力
中职电子技术教学当中，教师可在虚拟仿真技术的帮助下，将学生引入到模拟的场景当中，让学生进行电子电路的实验与操作，在给学生带来电子技术学习新体验的同时，使中职生可以在实验的过程中提升实践操作的能力。教师可以将教学实验活动与学生的性格特点与电子技术教学的特点相结合来创新实验活动，并将虚拟仿真技术与中职电子技术教学活动有效地结合到一起。例如：在《彩色电视机原理与维修》的指导教学当中，笔者借助多媒体等信息技术软件，将70年代至今电视机的发展进程展示给学生，并为学生介绍全球彩电市场发展的主要特点。电视机是和学生生活密切相关的，也是学生非常熟悉的事物。所以设计了与学生生活相关的问题，例如：目前最为常见的电视机是哪种？同学们家里都用的哪种电视机？等，通过与学生实际密切相关的问题的提问，增加了师生之间的互动，学习氛围变得更加融洽。再运用虚拟仿真系统为学生展现立体的电视机模型，让学生对彩色电视机的整体结构、内部的各个元器件有一个直观的认识。然后通过虚拟仿真技术，让学生进行电视机零件与部件的整合，自己组装电视机。在这样的教学模式下，不管是中职生的电子技术理论知识，还是实践操作能力均得到了有效地提升。
3.通过虚拟项目合作实验促进中职生综合素养全面提升
运用虚拟仿真软件，例如：Multisim软件，可以给中职生构建类似于真实的一个电子电路实验工作平台，学生在这个电子电路仿真实验平台当中，做各种电子电路实验。作为中职院校的电子技术教师，在教学当中既要对学生学习电子技术进行指导，使其可以掌握一定的电子技术知识，还要通过电子技术教学活动，促进中职生的综合能力与素养全面提升。运用虚拟的电子技术项目进行合作实验，使学生在电子技术实践活动当中，增进师生、生生之间的感情，并提高中职生的电子技术操作能力与合作意识。
例如：教学《组合逻辑电路的分析与设计》时，电子技术教师在完成教学指导的前提下，组织学生以小组合作的学习方式，以小集体的方式学习组合逻辑电路的分析方法，在小组合作分析、讨论的过程当中，提升了学生的学习兴趣，增进了彼此的感情，锻炼了学生的语言表达能力以及参与课堂教学活动的积极性，学生的电子技术操作技能以及综合素养均得到了有效地提升。
三、结语
中职电子技术教学当中虚拟仿真技术的应用，与电子技术课程实践性与操作性较强的特点相符。将虚拟仿真技术引入到课堂当中，使电子技术知识变得更加直观，激发了中职生学习电子技术知识的兴趣，通过虚拟仿真电子技术实验，有效提高学生实践操作的能力，通过虚拟项目合作实验促进中职生综合素养得到了全面的提升，值得广泛的推广与应用。
参考文献：
[1]周锋.“虚拟仿真”在中职电子电工教学中的应用[J].现代职业教育，2015，14：62-63.
[2]赖春香.Multisim仿真软件在中职电子技术基础课程教学中的应用探究[J].技术与市场，2016，05：188-189.
（作者单位：河源市职业技术学校）