论文部分内容阅读
摘 要： 高校辅导员要深入学习、践行社会主义核心价值观，发挥表率作用；充分利用各种形式开展核心价值观宣传教育活动，发动广大学生自我学习、自我宣传、自我教育；引导大学生正确认识社会现象和社会问题，结合大学生的专业特点和职业生涯规划开展核心价值观教育；注重日常教育管理，促进行为养成；深入挖掘大学生中的先进典型和榜样，发挥示范引领作用；加强与院系团委和学生会、思想政治理论课教师与专业课教师的沟通合作，形成合力。
关键词： 社会主义核心价值观 辅导员 大学生 核心价值观教育
辅导员与大学生关系密切，是大学生的人生导师和知心朋友，是大学生思想政治教育的骨干力量，在引领大学生培育和践行社会主义核心价值观的过程中具有重要的作用。高校辅导员如何引领大学生培育和践行社会主义核心价值观？在引领的过程中，有哪些方面需要加强？如何强化实际效果？这些都是辅导员在实际工作中面临的问题。本文拟就上述问题进行探讨。
一、率先垂范，发挥表率作用
辅导员的一言一行直接影响着学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”[1]。辅导员要严格要求自己，以身作则，率先垂范，发挥表率作用，以自身实际行动践行社会主义核心价值观。
首先，辅导员要加强自身理论学习，深入领会社会主义核心价值观的深刻内涵和精神实质。“教育者本人一定是受教育的”[2]。辅导员工作在学生工作的第一线，事情繁忙琐碎，要抽时间、挤时间，加强理论学习，深刻领会社会主义核心价值观的时代背景、理论内涵和精神实质。辅导员只有自己学习掌握了社会主义核心价值观，才能教育和引领大学生培育和践行社会主义核心价值观。
其次，辅导员应以自身实际行动践行社会主义核心价值观，发挥表率作用。第一，辅导员要注意说话分寸，掌握原则，坚决不说有悖于社会主义核心价值观的话。同时，坚决不做有悖于社会主义核心价值观的事。当前，高校辅导员队伍规模庞大，主要以刚刚获得硕士学位走上工作岗位的“85后”、“90后”为主。这些年轻的辅导员，知识层次高，视野开阔，但社会阅历少，想问题办事情难免考虑不周全，甚至有可能说错话办错事。因此，年轻的辅导员在实际工作中要严格要求自己。第二，辅导员在实际工作中要结合自身实际，从身边小事做起，多做有助于弘扬社会主义核心价值观的实事，如爱护花草，保护环境，不随地吐痰，尊老爱幼，主动让座等。第三，凡是要求学生做到的，如按时上课、开会不迟到、遵守交通规则等，辅导员自己首先要做到。辅导员一定要言出必行，决不能出尔反尔、轻诺寡信。
二、加强宣传普及教育，避免说教
高校辅导员在自己学习掌握社会主义核心价值观的同时，应向大学生积极宣传普及社会主义核心价值观，努力增强大学生对社会主义核心价值观的了解和认同。
首先，充分利用各种形式开展社会主义核心价值观的宣传教育活动。辅导员要充分利用主题班会、座谈会、微信、QQ群、微博等各种载体，广泛开展社会主义核心价值观的宣传教育活动，积极开展社会主义核心价值观理论宣讲、演讲比赛、征文比赛等各种活动，形成宣传普及社会主义核心价值观的良好氛围，寓教于乐。
其次，充分发动广大学生自我学习、自我宣传、自我教育。辅导员要动员党员、学生干部、入党积极分子主动学习领会社会主义核心价值观，发动班委会、学生会、学生社团等学生组织去宣传社会主义核心价值观，从而达到自我教育的效果。
再次，避免空洞的说教。宣传普及社会主义核心价值观的过程中，要完整准确，采取各种形式和载体，贴近学生，避免空洞的说教。一方面，要采取大学生喜闻乐见的形式，如微电影展播、流行歌曲等，增强吸引力和感染力。另一方面，要联系实际，尊重大学生的主体地位，提高理论的说服力，以理服人。
三、把握学生需求，因势利导
辅导员在引领大学生培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要充分了解学生特点，关注学生需求，把握规律，因势利导，行之有效地开展工作。
首先，深入细致地开展思想动态跟踪调研，了解大学生关心的问题和思想困惑。高校辅导员工作在学生工作的第一线，要千方百计地掌握学生的思想动态，倾听学生心声，了解大学生的所思所想所需，弄清楚大学生成长过程中面临的困惑，这样才能对症下药，有的放矢。
其次，引导大学生正确认识社会现象和社会问题。当前，我国处于社会转型期，各种矛盾和问题比较突出。大学生对见到老人跌倒扶不扶、要不要让座位、法治问题、生态环境问题等各种社会现象和社会问题都很关注，高校辅导员要努力引导大学生正确认识和看待常见的社会现象和社会问题。
再次，结合大学生的专业特点和职业生涯规划开展核心价值观教育。大学生最关心的是社会主义核心价值观对自身成才和成才的意义，辅导员要努力结合大学生的专业特点、职业生涯规划开展社会主义核心价值观的宣传教育，增强大学生对社会主义核心价值观的认同。理工农医类大学生的动手能力强，对企业和行业比较感兴趣，要结合行业形势、就业形势开展社会主义核心价值观的宣传教育。經济管理外语历史等文科类大学对理论问题比较关注，要结合社会热点问题，开展社会主义核心价值观的宣传教育活动。
四、注重日常教育管理，促进行为养成
社会主义核心价值观，关键在于落细、落小和落实。高校辅导员要加强大学生日常教育管理，按照社会主义核心价值观在个人层面的要求，努力促进大学生良好行为习惯的养成，营造良好的文明风尚。
首先，加强爱国主义教育。大学生是祖国和民族的未来，是国家和民族的希望。一方面，辅导员要引导大学生充分认识爱国主义的深刻内涵，从自身做起，从点滴做起，努力学习，早日成才，以自身实际行动报效祖国，树立爱国主义价值观。另一方面，辅导员要结合国庆节、抗战胜利纪念日等节庆日，充分利用爱国主义教育基地，针对大学生开展形式多样的爱国主义教育活动。 其次，加强敬业教育。大学生在兼职、求职等过程中，跳槽现象比较明显。走访往届校友和用人单位的过程中，经常发现毕业生跳槽，部分大学生好高骛远，急于求成。一方面，辅导员要结合人才成长规律和行业特点，教育引领大学生树立敬业价值观，干一行，爱一行，钻一行，精一行。另一方面，辅导员要努力帮助大学生养成良好的行为举止，形成早睡早起的作息习惯。同时，辅导员要积极引导大学生向行业领袖、专业精英、劳动模范学习。
再次，加强诚信教育。诚信既是社会主义核心价值观的重要内容之一，又是中华民族的传统美德之一。当前，大学生考试违纪作弊、不按时偿还国家助学贷款等不诚信现象时有发生。一方面，辅导员要结合国家诚信体系建设和校规校纪有关内容，结合历年惩处的大学生考试违纪作弊案例，引导大学生充分认识诚信对自身成长成才的价值和意义，引领大学生树立诚信价值观。另一方面，辅导员要充分利用诚信日，开展诚信主题教育活动。
最后，加强友善教育。大学生年轻气盛，再加上个性张扬，在处理宿舍关系、同学关系和师生关系的过程中，难免发生冲突、摩擦甚至矛盾。一方面，辅导员要教育引导大学生正确看待师生关系、同学关系，减少功利思想，宽以待人，严于律己，要尽可能地教会大学生一些处理人际关系的实用技能。另一方面，辅导员要结合具体案例，教育引导大学生在交友、恋爱等过程中相互尊重、相互理解、相互宽容，互敬互谅互让，树立友善价值观。
五、挖掘典型，树立榜样
榜样的力量是无穷的。辅导员要深入挖掘大学生中的先进典型和榜样，发挥先进典型和榜样的示范引领作用。
首先，辅导员要深入学生，善于发现典型。辅导员要经常深入学生课堂、宿舍、图书馆、自习室，积极参与学生活动，了解学生，通过各种途径和方式发现学生中的典型。对于学生中涌现出来的助人为乐典型、诚实守信典型、文明宿舍典型，在征求班级同学意见的基础上，积极向院系推荐进行表彰。正面的典型要鼓励和表扬，反面的典型要批评和说服教育，辅导员要善于对反面的典型进行深入细致的耐心说服劝导。
其次，发挥先进典型和榜样的示范引领作用。在社会主义核心价值观的宣传教育过程中涌现出来的先进典型，辅导员要勇于树立其为榜样。一方面，树立的榜样要有可示范性，一般同学通过努力能够达到。只有可示范性的榜样才能发挥引领作用，高不可及的榜样难以发挥应有作用。另一方面，要大力宣传榜样，号召班级同学向榜样学习，形成人人学习榜样、人人争做榜样的良好氛围。
六、密切联系，加强合作
大学生思想政治教育是系统工程。辅导员单枪匹马对大学生进行社会主义核心价值观教育，效果是有限的。高校辅导员要主动出击，加强与院系团委和学生会、思想政治理论课教师与专业课教师的沟通、合作，形成合力。
首先，辅导员要加强与院系团委和学生会的联系与合作。辅导员一个人的时间和精力是有限的。辅导员开展大学生社会主义核心价值观宣传教育，要紧紧依靠学生，发动学生，密切与院系团委和学生会的沟通合作，策划和组织各种活动。一方面，辅导员所带班级中的很多学生是院系团委和学生会的成员，方便组织协调。另一方面，院系团委和学生会开展的很多活动本身就具有社会主义核心价值观的宣传教育功能。辅导员在开展工作的过程中，不能排斥院系团委和学生会，积极有效地加强沟通和协调，共同开展活动，形成合力。
其次，加强与思想政治理论课教师的联系与合作。思想政治理论课教师是大学生思想政治教育工作队伍主体之一。一方面，思想政治理论课的很多内容涉及到社会主义核心价值观。另一方面，思想政治理论课教师在教学过程中能够更加深入地了解大学生的所思所想所惑。因此，高校辅导员要加强与思想政治理论课教师的联系与合作，借助于他们对大学生进行社会主义核心价值观教育，同时通过他们更好地了解大学生的所思所想所惑和课堂表现，有针对性地开展核心价值观教育。
再次，加强与专业课教师的联系与合作。大学生特别是高年级学生，对所学专业有了更加深刻的认识，甚至有的大学生已经形成了比较明显的兴趣和方向，与专业课教师的联系比较多。同时，辅导员由于自身的专业局限和阅历局限，未必对所带学生的所学专业思想和内容有比专业课教师更为深刻的认识。专业课教师在教学过程中能够更加直观地感受到学生面临的考研、就业等各种问题。辅导员加强与专业课教师的联系与合作，能够有效弥补自身所学专业和阅历的局限，更加深入地了解大学生，也能借助于专业课教师对大学生进行社会主义核心价值观教育。
综上所述，高校辅导员开展大学生社会主義核心价值观教育，是一项系统工程，涉及很多方面。高校辅导员在开展大学生社会主义核心价值观教育的过程中，需要不断加强经验总结、反思和提炼，努力形成一整套行之有效的办法，并在实践中检验。同时，如何有效地开展大学生法治教育，如何更好地把社会主义核心价值观在国家、社会和个人三个层面的要求融入到大学生思想政治教育中去，如何更好地让大学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于形，都需要高校辅导员在实际工作中去探究和努力。
参考文献：
[1]张燕婴，译注.论语[M].北京：中华书局，2006：189.
[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：500.
关键词： 社会主义核心价值观 辅导员 大学生 核心价值观教育
辅导员与大学生关系密切，是大学生的人生导师和知心朋友，是大学生思想政治教育的骨干力量，在引领大学生培育和践行社会主义核心价值观的过程中具有重要的作用。高校辅导员如何引领大学生培育和践行社会主义核心价值观？在引领的过程中，有哪些方面需要加强？如何强化实际效果？这些都是辅导员在实际工作中面临的问题。本文拟就上述问题进行探讨。
一、率先垂范，发挥表率作用
辅导员的一言一行直接影响着学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”[1]。辅导员要严格要求自己，以身作则，率先垂范，发挥表率作用，以自身实际行动践行社会主义核心价值观。
首先，辅导员要加强自身理论学习，深入领会社会主义核心价值观的深刻内涵和精神实质。“教育者本人一定是受教育的”[2]。辅导员工作在学生工作的第一线，事情繁忙琐碎，要抽时间、挤时间，加强理论学习，深刻领会社会主义核心价值观的时代背景、理论内涵和精神实质。辅导员只有自己学习掌握了社会主义核心价值观，才能教育和引领大学生培育和践行社会主义核心价值观。
其次，辅导员应以自身实际行动践行社会主义核心价值观，发挥表率作用。第一，辅导员要注意说话分寸，掌握原则，坚决不说有悖于社会主义核心价值观的话。同时，坚决不做有悖于社会主义核心价值观的事。当前，高校辅导员队伍规模庞大，主要以刚刚获得硕士学位走上工作岗位的“85后”、“90后”为主。这些年轻的辅导员，知识层次高，视野开阔，但社会阅历少，想问题办事情难免考虑不周全，甚至有可能说错话办错事。因此，年轻的辅导员在实际工作中要严格要求自己。第二，辅导员在实际工作中要结合自身实际，从身边小事做起，多做有助于弘扬社会主义核心价值观的实事，如爱护花草，保护环境，不随地吐痰，尊老爱幼，主动让座等。第三，凡是要求学生做到的，如按时上课、开会不迟到、遵守交通规则等，辅导员自己首先要做到。辅导员一定要言出必行，决不能出尔反尔、轻诺寡信。
二、加强宣传普及教育，避免说教
高校辅导员在自己学习掌握社会主义核心价值观的同时，应向大学生积极宣传普及社会主义核心价值观，努力增强大学生对社会主义核心价值观的了解和认同。
首先，充分利用各种形式开展社会主义核心价值观的宣传教育活动。辅导员要充分利用主题班会、座谈会、微信、QQ群、微博等各种载体，广泛开展社会主义核心价值观的宣传教育活动，积极开展社会主义核心价值观理论宣讲、演讲比赛、征文比赛等各种活动，形成宣传普及社会主义核心价值观的良好氛围，寓教于乐。
其次，充分发动广大学生自我学习、自我宣传、自我教育。辅导员要动员党员、学生干部、入党积极分子主动学习领会社会主义核心价值观，发动班委会、学生会、学生社团等学生组织去宣传社会主义核心价值观，从而达到自我教育的效果。
再次，避免空洞的说教。宣传普及社会主义核心价值观的过程中，要完整准确，采取各种形式和载体，贴近学生，避免空洞的说教。一方面，要采取大学生喜闻乐见的形式，如微电影展播、流行歌曲等，增强吸引力和感染力。另一方面，要联系实际，尊重大学生的主体地位，提高理论的说服力，以理服人。
三、把握学生需求，因势利导
辅导员在引领大学生培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要充分了解学生特点，关注学生需求，把握规律，因势利导，行之有效地开展工作。
首先，深入细致地开展思想动态跟踪调研，了解大学生关心的问题和思想困惑。高校辅导员工作在学生工作的第一线，要千方百计地掌握学生的思想动态，倾听学生心声，了解大学生的所思所想所需，弄清楚大学生成长过程中面临的困惑，这样才能对症下药，有的放矢。
其次，引导大学生正确认识社会现象和社会问题。当前，我国处于社会转型期，各种矛盾和问题比较突出。大学生对见到老人跌倒扶不扶、要不要让座位、法治问题、生态环境问题等各种社会现象和社会问题都很关注，高校辅导员要努力引导大学生正确认识和看待常见的社会现象和社会问题。
再次，结合大学生的专业特点和职业生涯规划开展核心价值观教育。大学生最关心的是社会主义核心价值观对自身成才和成才的意义，辅导员要努力结合大学生的专业特点、职业生涯规划开展社会主义核心价值观的宣传教育，增强大学生对社会主义核心价值观的认同。理工农医类大学生的动手能力强，对企业和行业比较感兴趣，要结合行业形势、就业形势开展社会主义核心价值观的宣传教育。經济管理外语历史等文科类大学对理论问题比较关注，要结合社会热点问题，开展社会主义核心价值观的宣传教育活动。
四、注重日常教育管理，促进行为养成
社会主义核心价值观，关键在于落细、落小和落实。高校辅导员要加强大学生日常教育管理，按照社会主义核心价值观在个人层面的要求，努力促进大学生良好行为习惯的养成，营造良好的文明风尚。
首先，加强爱国主义教育。大学生是祖国和民族的未来，是国家和民族的希望。一方面，辅导员要引导大学生充分认识爱国主义的深刻内涵，从自身做起，从点滴做起，努力学习，早日成才，以自身实际行动报效祖国，树立爱国主义价值观。另一方面，辅导员要结合国庆节、抗战胜利纪念日等节庆日，充分利用爱国主义教育基地，针对大学生开展形式多样的爱国主义教育活动。 其次，加强敬业教育。大学生在兼职、求职等过程中，跳槽现象比较明显。走访往届校友和用人单位的过程中，经常发现毕业生跳槽，部分大学生好高骛远，急于求成。一方面，辅导员要结合人才成长规律和行业特点，教育引领大学生树立敬业价值观，干一行，爱一行，钻一行，精一行。另一方面，辅导员要努力帮助大学生养成良好的行为举止，形成早睡早起的作息习惯。同时，辅导员要积极引导大学生向行业领袖、专业精英、劳动模范学习。
再次，加强诚信教育。诚信既是社会主义核心价值观的重要内容之一，又是中华民族的传统美德之一。当前，大学生考试违纪作弊、不按时偿还国家助学贷款等不诚信现象时有发生。一方面，辅导员要结合国家诚信体系建设和校规校纪有关内容，结合历年惩处的大学生考试违纪作弊案例，引导大学生充分认识诚信对自身成长成才的价值和意义，引领大学生树立诚信价值观。另一方面，辅导员要充分利用诚信日，开展诚信主题教育活动。
最后，加强友善教育。大学生年轻气盛，再加上个性张扬，在处理宿舍关系、同学关系和师生关系的过程中，难免发生冲突、摩擦甚至矛盾。一方面，辅导员要教育引导大学生正确看待师生关系、同学关系，减少功利思想，宽以待人，严于律己，要尽可能地教会大学生一些处理人际关系的实用技能。另一方面，辅导员要结合具体案例，教育引导大学生在交友、恋爱等过程中相互尊重、相互理解、相互宽容，互敬互谅互让，树立友善价值观。
五、挖掘典型，树立榜样
榜样的力量是无穷的。辅导员要深入挖掘大学生中的先进典型和榜样，发挥先进典型和榜样的示范引领作用。
首先，辅导员要深入学生，善于发现典型。辅导员要经常深入学生课堂、宿舍、图书馆、自习室，积极参与学生活动，了解学生，通过各种途径和方式发现学生中的典型。对于学生中涌现出来的助人为乐典型、诚实守信典型、文明宿舍典型，在征求班级同学意见的基础上，积极向院系推荐进行表彰。正面的典型要鼓励和表扬，反面的典型要批评和说服教育，辅导员要善于对反面的典型进行深入细致的耐心说服劝导。
其次，发挥先进典型和榜样的示范引领作用。在社会主义核心价值观的宣传教育过程中涌现出来的先进典型，辅导员要勇于树立其为榜样。一方面，树立的榜样要有可示范性，一般同学通过努力能够达到。只有可示范性的榜样才能发挥引领作用，高不可及的榜样难以发挥应有作用。另一方面，要大力宣传榜样，号召班级同学向榜样学习，形成人人学习榜样、人人争做榜样的良好氛围。
六、密切联系，加强合作
大学生思想政治教育是系统工程。辅导员单枪匹马对大学生进行社会主义核心价值观教育，效果是有限的。高校辅导员要主动出击，加强与院系团委和学生会、思想政治理论课教师与专业课教师的沟通、合作，形成合力。
首先，辅导员要加强与院系团委和学生会的联系与合作。辅导员一个人的时间和精力是有限的。辅导员开展大学生社会主义核心价值观宣传教育，要紧紧依靠学生，发动学生，密切与院系团委和学生会的沟通合作，策划和组织各种活动。一方面，辅导员所带班级中的很多学生是院系团委和学生会的成员，方便组织协调。另一方面，院系团委和学生会开展的很多活动本身就具有社会主义核心价值观的宣传教育功能。辅导员在开展工作的过程中，不能排斥院系团委和学生会，积极有效地加强沟通和协调，共同开展活动，形成合力。
其次，加强与思想政治理论课教师的联系与合作。思想政治理论课教师是大学生思想政治教育工作队伍主体之一。一方面，思想政治理论课的很多内容涉及到社会主义核心价值观。另一方面，思想政治理论课教师在教学过程中能够更加深入地了解大学生的所思所想所惑。因此，高校辅导员要加强与思想政治理论课教师的联系与合作，借助于他们对大学生进行社会主义核心价值观教育，同时通过他们更好地了解大学生的所思所想所惑和课堂表现，有针对性地开展核心价值观教育。
再次，加强与专业课教师的联系与合作。大学生特别是高年级学生，对所学专业有了更加深刻的认识，甚至有的大学生已经形成了比较明显的兴趣和方向，与专业课教师的联系比较多。同时，辅导员由于自身的专业局限和阅历局限，未必对所带学生的所学专业思想和内容有比专业课教师更为深刻的认识。专业课教师在教学过程中能够更加直观地感受到学生面临的考研、就业等各种问题。辅导员加强与专业课教师的联系与合作，能够有效弥补自身所学专业和阅历的局限，更加深入地了解大学生，也能借助于专业课教师对大学生进行社会主义核心价值观教育。
综上所述，高校辅导员开展大学生社会主義核心价值观教育，是一项系统工程，涉及很多方面。高校辅导员在开展大学生社会主义核心价值观教育的过程中，需要不断加强经验总结、反思和提炼，努力形成一整套行之有效的办法，并在实践中检验。同时，如何有效地开展大学生法治教育，如何更好地把社会主义核心价值观在国家、社会和个人三个层面的要求融入到大学生思想政治教育中去，如何更好地让大学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于形，都需要高校辅导员在实际工作中去探究和努力。
参考文献：
[1]张燕婴，译注.论语[M].北京：中华书局，2006：189.
[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：500.