【摘 要】
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本研究采用问卷调查法对江西省608位农村幼儿园教师专业理念与师德素养的现状进行调查，结果表明：农村幼儿园教师的专业理念与师德素养总体状况良好，但民办幼儿园教师、新手教师、低学历教师、非学前教育类专业背景教师、无职称教师的专业理念与师德素养呈现较低水平。据此，本研究从具身认知的视角提出如下策略：尊重个体认知的情境性特征，营造幼儿园教师之间身体共鸣的乡土情境；尊重个体认知的生成性特征，构建“身体-社会
【基金项目】
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萍乡市社会科学研究课题“萍乡市幼儿园师资队伍核心素养和能力建设的实证研究”（课题编号：2018JY06）的阶段性研究成果；
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本研究采用问卷调查法对江西省608位农村幼儿园教师专业理念与师德素养的现状进行调查，结果表明：农村幼儿园教师的专业理念与师德素养总体状况良好，但民办幼儿园教师、新手教师、低学历教师、非学前教育类专业背景教师、无职称教师的专业理念与师德素养呈现较低水平。据此，本研究从具身认知的视角提出如下策略：尊重个体认知的情境性特征，营造幼儿园教师之间身体共鸣的乡土情境；尊重个体认知的生成性特征，构建“身体-社会”交互循环的动态环境；尊重个体认知的实践性特征，引导幼儿园教师身体积极参与实践。
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