专业理念与师德相关论文
本研究采用问卷调查法对江西省608位农村幼儿园教师专业理念与师德素养的现状进行调查，结果表明：农村幼儿园教师的专业理念与师德素......
本研究以幼儿园教师的职前培养中的专业理念与师德养成为研究问题,对山东地区四所本科院校学前教育专业高年级学生进行问卷调查,了......
高职院校学前教育专业是培养幼教机构教育师资的重要场所,在其人才培养方案中,将顶岗实习作为重要手段,锻炼学生实践能力,为学生更......
一、问题的提出民办幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分.教育部2012年印发的«幼儿园教师专业标准(试行)»,从“专业理念与师......
2012年国家出台的《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿教师专业理念与师德进行了详细阐述,为幼儿教师提供了努力的方向和标准,同时......
关于以什么标准来衡量一名小学教师是不是“合格教师”，究竟具备哪些素质才能算合格或是优秀，长期以来缺乏概念性的指标体系，同时也阻......
教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）是我国幼儿园教师培训工作的纲领性指导文件,同时也是幼儿园教师自我完善的参......
日前教育部公布的《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)将成为今后教师培训工作的重要依据。结合大连市“十二五”初中骨干教师......
针对民族地区幼儿教师专业化发展较慢的现状,从幼儿教师专业化发展的专业理念与师德的维度探析了民族地区幼儿教师存在的专业理念......
中等职业学校教师是提高中等职业教育办学水平和教学质量的关键,而良好的专业理念与师德是中等职业学校教师专业发展的内在动力,是......
<正>角色,是指一个人在特定的社会和团体中占有的某一特殊位置,以及被社会和团体规定了的行为模式。长久以来,幼儿教师被赋予了各......
从中职骨干教师专业理念与师德现状进行的调查结果表明:中职教师专业理念与师德的主流表现是积极的;不同性别、教龄和职称的中职教......
本研究通过对重庆市两所高校2014届学前教育本专科毕业生入职准备现状进行调查,分析得出2014届学前教育专业毕业生总体入职准备情......
教育部组织专业团队经过数年研制而成的《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)已于2011年12月12日开始在全国范围内公开征求意......
<正>日前省教育厅公布了2017年省级基础教育教学成果奖评选结果,福建幼儿师范高等专科学校彭琦凡教授及其团队申报的《突破知能转......
学前教育的质量与幼儿教师的专业素养息息相关。要想保障学前教育的质量,必须有一支专业素养过硬的师资团队作为支撑。专业理念与......
一、引言数学教育对社会的进步、科技的发展都起着十分重要的作用.而数学教师的专业发展水平是决定数学教育质量的关键因素,教师的......
<正>随着国家鼓励"社会力量开办民办幼儿园""每个乡镇至少要有一所公立幼儿园"的政策导向,广大农村幼儿教育出现了蓬勃发展的趋势......
选取川东地区达州市21所民办幼儿园进行问卷调查,从专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面进行分析。研究发现:幼儿教师的教育......
<正>中小学教师的专业发展有具体的标准可依,教师进而依据专业标准规划教师发展的阶段,但是首席教师的专业标准和发展阶段尚且没有......
随着教育全球化的到来,教育的不断的改革对教师的要求越来越高,因此教师专业发展成为当今的潮流趋势。准确把握当前区县中学教师专......
<正>2011年12月,教育部公布的《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》),有基于学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四项......
<正>一、《专业标准》颁布对幼儿教育具有划时代意义2012年2月,教育部颁发了《幼儿园教师专业标准》(试行)(以下称《幼师专业标准......
<正>2012年初,教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),作为国家教师标准体系的重要组成部分,牵动和引......
<正>《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)是中学教师专业发展的重要依据。在《专业标准》中,"专业能力""专业理念与......
2013年9月20日教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》是国家对合格中职教师专业素质的基本要求，是中职教师开展教育教学活......
<正>加强正规学历要求,提高非师范生从教的门槛《中国教师》:您对国家制定"三个标准"这件事以及《标准》的文本是怎样看的?张武升:......
为进一步完善教师队伍建设标准体系，促进中等职业学校教师专业发展，教育部研究制订了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（征求意见稿），面......
