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真性情的内在品质和科学精神及问题意识等内在条件,与运用网络资源等外部条件相结合,立足校本科研对教学行为进行反思,是实现研究型教师自身发展的根本途径。
研究型教师自我发展的实现——以翻译教师为例
【摘 要】
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真性情的内在品质和科学精神及问题意识等内在条件,与运用网络资源等外部条件相结合,立足校本科研对教学行为进行反思,是实现研究型教师自身发展的根本途径。
【机 构】
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河北工业大学外国语学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2010年03期
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