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摘 要：家庭是孩子第一避风港，是除学校外第二主要学习场所。父母是孩子第一眼想见到的人，是孩子的早教老师。父母在家里对孩子实行教育，培养浓厚的学习氛围，也称“家风”。俗话说：“三岁定八十”，幼儿教育始于良好的家庭教育。
关键词：家庭教育;幼儿教育;影响;启发
引言
人们常说“孩子得从小抓起，家庭教育得从娃娃抓起”。在家庭活动中，父母的言行举止会影响孩子，父母有意识的加以注意，对子女实施教育。毕竟，家庭对于孩子来说，不止是管吃，穿，最重要的是教育。一个好的父母教育氛围，赋予孩子无限的想象空间和发展空间。相反，家庭教育的忽视也会助长孩子的坏习惯的形成。
一、幼儿家庭教育的现状
当今社会，随着网络信息化进程的加快，社会也在不断的加快进步步伐。对于大部分家长而言，孩子不能输在起跑线上。3岁左右的幼儿被父母送去幼儿园，休闲时间都被艺术班，兴趣班所排满。小小的身体，背着大过自己的书包。许多家长认为孩子现在不学习一门艺术，长大是会吃亏的。当然，这是其片面的理解。报兴趣班，去幼儿园接受早期教育都没有问题，但父母往往忽视自己的言行举止，单方面对孩子施教育，效果反而适得其反。还有农村的父母想去城市赚钱为孩子能接受更好的教育，过更好的生活，把孩子留在农村，忽视自身对孩子的教育。其实留守孩童真正想留在父母身边，守在父母身边，哪里有父母，哪里就是家。可多少钱也换不回幼儿时期的教育。家庭教育不仅仅指的是学习层面，更多的是指父母对孩子的言行举止，思想品德教育方面。父母的教育也叫示范教育，一个拥有高素质教养的父母，其孩子定然不会很差，一个富有教养的孩子，其父母也有素养。两者是相互体现的。如疫情突袭，口罩的急缺。一位孩子在扔垃圾的过程中，见到一位拾荒老人没戴口罩，急忙跑到家人身边拿了个口罩给老人还帮忙戴，临走时还叮嘱老人出门一定要戴口罩。一个人的教养是骨子里的，是装不出来的，教养的背后是良好的家庭教育。
二、父母的教育熏陶孩童早期的教育
（一）有助于健康人格的形成，树立正确的价值观
儿童的发展遵循一定的发展规律，父母要做的是顺着规律去培养孩子。家庭教育是幼儿教育的开端，健康和杰出的家庭教育有利于幼儿健康人格的形成。例如教育部发表的教育案例中有位家长包揽女儿的人际交往，其女儿桐桐渐渐不爱说话。到女儿上幼儿园时，家长慢慢明白并不再强迫女儿，让其自行去处理人际关系，桐桐变得越来越活泼，交更多的朋友。一个小举动就能体现父母的教育对孩子的教育影响。父母是孩子的启蒙老师，早期教育的场所就在家庭，从微小的影响因素抓起，帮助幼儿树立正确的价值观。
（二）提升思维能力，加快抽象思维形成的步伐
7岁左右的孩童，是发展的最佳时期。在这个最佳发展期里，幼儿渐渐从具体形象思维到抽象逻辑思维方向发展，除了教师的帮助，父母的教育有着不可或缺的作用。在家庭活动中，父母有意识的对孩子给予抽象逻辑思维能力的训练。例如计数，利用多种具有数字型的趣味活动或是游戏去激发孩子的思考，随着孩子的掌握程度去增添难度。幼儿是发展中的人。美国的教育学者杜威在其“新三中心论”中论述道：“”以儿童为中心、以活动为中心、以经验为中心。”实际上，简单来说，就是要让儿童在活动中学习经验，然后再去运用自身所学到的经验。杜威还主张教育即生活。教育不单单在学校里，生活中一切有利于孩童去学习，提升各方面能力的都是教育活动。所以，教育就是生活，生活就是教育[1]。
三、父母对孩子早期教育应采用启发式教学
（一）父母榜样示范，无形中引导孩子
父母是领头羊，无论是在教孩子认识世界的，还是在教孩子学习中。在家庭教育中，父母身体力行，摆脱其只说不做的作风，在无形中，给孩子上多样化的人生一课。如《傅雷家书》中记录傅雷对儿子傅聪的严厉的教育和满满的爱[2]。傅雷对在书中对儿子的苦心孤诣的教诲，贯穿着傅聪的一生，而这位充满智慧的学者在督促孩子时，也不忘从自身做起。孩子的教育，特别是幼儿时期的教育，父母不应过多的强调孩子这不行那不行，应用自己的言行给孩子树立榜样作用。榜样示范法是孩子有意识和无意识学习的重要方法。
（二）營造杰出的学习氛围，潜移默化的启发孩子
环境对孩子早期学习起重要作用。良好的环境会助于孩童进行学习。《孟母三迁》中孟母为了让孟子受到的良好的教育，搬了三次家，最后搬到私塾旁，孟子才逐渐收回玩心。每天跟着私塾里的人学习，变得懂礼貌，讲秩序，热爱学习。孟母是孟子教育的启发者，不断的给孩子营造学习氛围，让孟子更好地接受教育。在孟子的教育思想中，深受母亲的启发，教育应从幼儿时期抓起，为孩子的成才塑造基础。当今时代，父母“望子成龙，望女成凤”，故而有“棍棒底下出孝子”的思想，出现“虎爸”“虎妈”等身份。教育不是一味式的灌输，不是过分地强调，而是从家庭氛围入手，从家庭教育拓展，从外在和内在潜移默化的启发，幼儿教育才会朝着更好的方向发展[3]。
四、结束语
良好的家庭教育给予良好的幼儿教育，帮助孩子形成健康人格，提升思维能力，动手能力，从而提高学习水平。学校给予孩子正规化，制度化的教育，父母更多的是引导和辅助，培养孩子的兴趣，提升孩子的素养，让孩子内外兼修。从幼儿时期养成，终身受益。
参考文献
[1]刘媛.浅析幼儿家庭教育对幼儿生活习惯的养成[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（1）：254-254.
[2]齐娜，张玉梅.农村留守幼儿家庭教育存在问题及解决策略的研究——以内蒙古东部地区为例[J].现代商贸工业，2018，000（028）：175-176.
[3]方建华.新疆多民族地区3-6岁幼儿家庭教育期望状况及因素分析[J].学前教育研究，2014（08）：26-33.
关键词：家庭教育;幼儿教育;影响;启发
引言
人们常说“孩子得从小抓起，家庭教育得从娃娃抓起”。在家庭活动中，父母的言行举止会影响孩子，父母有意识的加以注意，对子女实施教育。毕竟，家庭对于孩子来说，不止是管吃，穿，最重要的是教育。一个好的父母教育氛围，赋予孩子无限的想象空间和发展空间。相反，家庭教育的忽视也会助长孩子的坏习惯的形成。
一、幼儿家庭教育的现状
当今社会，随着网络信息化进程的加快，社会也在不断的加快进步步伐。对于大部分家长而言，孩子不能输在起跑线上。3岁左右的幼儿被父母送去幼儿园，休闲时间都被艺术班，兴趣班所排满。小小的身体，背着大过自己的书包。许多家长认为孩子现在不学习一门艺术，长大是会吃亏的。当然，这是其片面的理解。报兴趣班，去幼儿园接受早期教育都没有问题，但父母往往忽视自己的言行举止，单方面对孩子施教育，效果反而适得其反。还有农村的父母想去城市赚钱为孩子能接受更好的教育，过更好的生活，把孩子留在农村，忽视自身对孩子的教育。其实留守孩童真正想留在父母身边，守在父母身边，哪里有父母，哪里就是家。可多少钱也换不回幼儿时期的教育。家庭教育不仅仅指的是学习层面，更多的是指父母对孩子的言行举止，思想品德教育方面。父母的教育也叫示范教育，一个拥有高素质教养的父母，其孩子定然不会很差，一个富有教养的孩子，其父母也有素养。两者是相互体现的。如疫情突袭，口罩的急缺。一位孩子在扔垃圾的过程中，见到一位拾荒老人没戴口罩，急忙跑到家人身边拿了个口罩给老人还帮忙戴，临走时还叮嘱老人出门一定要戴口罩。一个人的教养是骨子里的，是装不出来的，教养的背后是良好的家庭教育。
二、父母的教育熏陶孩童早期的教育
（一）有助于健康人格的形成，树立正确的价值观
儿童的发展遵循一定的发展规律，父母要做的是顺着规律去培养孩子。家庭教育是幼儿教育的开端，健康和杰出的家庭教育有利于幼儿健康人格的形成。例如教育部发表的教育案例中有位家长包揽女儿的人际交往，其女儿桐桐渐渐不爱说话。到女儿上幼儿园时，家长慢慢明白并不再强迫女儿，让其自行去处理人际关系，桐桐变得越来越活泼，交更多的朋友。一个小举动就能体现父母的教育对孩子的教育影响。父母是孩子的启蒙老师，早期教育的场所就在家庭，从微小的影响因素抓起，帮助幼儿树立正确的价值观。
（二）提升思维能力，加快抽象思维形成的步伐
7岁左右的孩童，是发展的最佳时期。在这个最佳发展期里，幼儿渐渐从具体形象思维到抽象逻辑思维方向发展，除了教师的帮助，父母的教育有着不可或缺的作用。在家庭活动中，父母有意识的对孩子给予抽象逻辑思维能力的训练。例如计数，利用多种具有数字型的趣味活动或是游戏去激发孩子的思考，随着孩子的掌握程度去增添难度。幼儿是发展中的人。美国的教育学者杜威在其“新三中心论”中论述道：“”以儿童为中心、以活动为中心、以经验为中心。”实际上，简单来说，就是要让儿童在活动中学习经验，然后再去运用自身所学到的经验。杜威还主张教育即生活。教育不单单在学校里，生活中一切有利于孩童去学习，提升各方面能力的都是教育活动。所以，教育就是生活，生活就是教育[1]。
三、父母对孩子早期教育应采用启发式教学
（一）父母榜样示范，无形中引导孩子
父母是领头羊，无论是在教孩子认识世界的，还是在教孩子学习中。在家庭教育中，父母身体力行，摆脱其只说不做的作风，在无形中，给孩子上多样化的人生一课。如《傅雷家书》中记录傅雷对儿子傅聪的严厉的教育和满满的爱[2]。傅雷对在书中对儿子的苦心孤诣的教诲，贯穿着傅聪的一生，而这位充满智慧的学者在督促孩子时，也不忘从自身做起。孩子的教育，特别是幼儿时期的教育，父母不应过多的强调孩子这不行那不行，应用自己的言行给孩子树立榜样作用。榜样示范法是孩子有意识和无意识学习的重要方法。
（二）營造杰出的学习氛围，潜移默化的启发孩子
环境对孩子早期学习起重要作用。良好的环境会助于孩童进行学习。《孟母三迁》中孟母为了让孟子受到的良好的教育，搬了三次家，最后搬到私塾旁，孟子才逐渐收回玩心。每天跟着私塾里的人学习，变得懂礼貌，讲秩序，热爱学习。孟母是孟子教育的启发者，不断的给孩子营造学习氛围，让孟子更好地接受教育。在孟子的教育思想中，深受母亲的启发，教育应从幼儿时期抓起，为孩子的成才塑造基础。当今时代，父母“望子成龙，望女成凤”，故而有“棍棒底下出孝子”的思想，出现“虎爸”“虎妈”等身份。教育不是一味式的灌输，不是过分地强调，而是从家庭氛围入手，从家庭教育拓展，从外在和内在潜移默化的启发，幼儿教育才会朝着更好的方向发展[3]。
四、结束语
良好的家庭教育给予良好的幼儿教育，帮助孩子形成健康人格，提升思维能力，动手能力，从而提高学习水平。学校给予孩子正规化，制度化的教育，父母更多的是引导和辅助，培养孩子的兴趣，提升孩子的素养，让孩子内外兼修。从幼儿时期养成，终身受益。
参考文献
[1]刘媛.浅析幼儿家庭教育对幼儿生活习惯的养成[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（1）：254-254.
[2]齐娜，张玉梅.农村留守幼儿家庭教育存在问题及解决策略的研究——以内蒙古东部地区为例[J].现代商贸工业，2018，000（028）：175-176.
[3]方建华.新疆多民族地区3-6岁幼儿家庭教育期望状况及因素分析[J].学前教育研究，2014（08）：26-33.