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一直以来，小学英语教学中，教师只注重教，注重如何让学生更好的记住课本中的知识，忽视了学生的学，并淡化了实践，学生所学知识与生活实践脱节，导致学生对英语学习容易出现厌烦现象。要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。
小学英语生活英语环境一、创设有氛围的英语环境
学习语言离不开环境，更离不开生活中的实践，因此给学生创设好的语言学习环境就尤为重要，要让学生周围的生活环境都充满英语的色彩，无论是学校，家庭还是社会。
1.学校是学生们学习活动的主要场所，校园可以给学生提供一个无处不在接触英语的良好环境，让学生行走在校园的每一个角落都能感受英语带来的视觉冲击，在校园的环境布置方面可做以下几点：
（1）学校可将校园文化双语化，每一个文化墙，除了有汉语的介绍，还可以有英语的介绍，无论是科学、人文、历史以及学校的校园活动专栏。在这里，学生可以时刻感觉到英语的存在。每一个功能教师、办公室的标语等双语化。如Language Room，Gym，Reading Room，Class One Grade Two，等等。校园的各种标语和温馨小提示双语化。如草坪上可标着：“Don’t walk on the grass.”走廊里可标着“Please be quiet！”图书馆内写着：“A good book is a best friend who never turns his back upon us.”类似这样的名言警句，同时可配上有趣生动的卡通图片。
（2）班级的布置可英语化，教室是学生在学校学习活动最多的地方，也是学习英语最适合的地方，教室的每一个角落，每一面墙，每样物品都可以变成英语的小天地。墙壁上可以粘贴学生们喜爱的卡通电影的海报和卡通人物，每一张海报由学生们自己设计，并附有电影的英文简介，富有童趣的设计一定会吸引每一个学生。海报可定期换掉，可替换为新的或是更流行的英文卡通电影。
2.家是学生熟悉且温馨的地方，让学生家中的每一件物品标上英语，学生在平时的生活起居中就可学习英语。比如：
lamp，plug，table，carpet，bath towel，toothpaste，sofa等这些物品上贴上英文标签，也可在家中醒目的地方贴上英语名言警句。
3.当今社会发展进步很快，英语作为国际通用语言也越来越普及，在社会这个大家庭中，英语也与我们的生活息息相关，公共场所到处可见英语标识，旅游景点的每一个景区的介绍也都有英文译文。大街上，到处可以见到的英语店名：Pizzahut，Hiagen-Dazs等。商店、超市里的物品或是食品包装袋上。公共场所的各种标牌：Post office，Mall，Bars.这些都是学生们熟悉的。同时，观看英文动画片和电影也是学习英语的很好途径，学生们天生就对那些色彩鲜艳、风趣生动的画面感兴趣，即使他们不能完全听懂，英语也会潜移默化地溜进他们的耳朵里。
二、在平时的课堂教学中，和生活紧密联系
教学是一种主动的过程，在教授过程中通过学生的积极参与、体验、实践和主动尝试中获得发展语言的能力。在《新课标》的指导下，教师应努力创设真实的语言环境，让学生通过自主学习，探索学习和合作学习慢慢的形成学习英语的兴趣，达到让生活走进课堂的目的。
1.根據课本的内容，创设真实的语言环境。例如，在教授新标准小学英语二年级上册M10U2 Wehave Christmas.这一课时，教师可在圣诞节那天进行教学，可准备圣诞树、圣诞帽、以及礼品盒等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，教学生圣诞节的歌曲，并模仿圣诞老人的样子给每个学生送去礼物和祝福，最后，让学生模拟表演课本内容。学生能够在真实的语境中学习英语，并且这种形式能够激发学习兴趣，提高英语语言的交际能力。
2.在教学中运用恰当的教具、实物、卡片以及简笔画等设置情境。小学阶段的单词都相对简单，且大多数是表示具体的事物，并不抽象。所以在讲授单词时最好用到直接的认知方法，这样学生们识别的速度也会更快。在讲授动植物、交通工具、学习用品等单词时会通过实物或实物模型展示给学生，而对于skip、laugh、wind、walk、jump等单词时会通过动作、表情或卡通图片来完成教学。在教单词 behind、beside、between时，可通过观察自己的位置和其他同学的位置来学习单词，如Who is beside you？等等。通过这种形式，学生也能在真实的情境中学习英语。
3.通过多媒体技术，创设有趣的动态情境。
三、学生的作业也可融入生活
《新课标》指出“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务，因此在布置作业方面也可多样化，有创新，富有趣味性，更贴近生活。比如除成每天固定的作业模式外，可让学生每天读一个英文小故事，故事的内容最好和当天学的有一定的联系，也可让学生每天尽量用英语与人交流，并把这当成家庭作业。久而久之，学生会养成用英语思维讲话的习惯。还可以让学生多读读英文的报纸和杂志，并将自己感兴趣的故事、新闻或是广告收集起来记在自己的笔记本上，通过长期大量的积累，学生会在无形中掌握大量的词汇和英语信息。
总之，炫目多彩的生活才是语言的根源，同时又是运用这一语言的圣地，要在生活中的一点一滴中慢慢积累、慢慢感受。只有将英语走入生活，才能真正体会到英语带给我们的绝美盛宴！
小学英语生活英语环境一、创设有氛围的英语环境
学习语言离不开环境，更离不开生活中的实践，因此给学生创设好的语言学习环境就尤为重要，要让学生周围的生活环境都充满英语的色彩，无论是学校，家庭还是社会。
1.学校是学生们学习活动的主要场所，校园可以给学生提供一个无处不在接触英语的良好环境，让学生行走在校园的每一个角落都能感受英语带来的视觉冲击，在校园的环境布置方面可做以下几点：
（1）学校可将校园文化双语化，每一个文化墙，除了有汉语的介绍，还可以有英语的介绍，无论是科学、人文、历史以及学校的校园活动专栏。在这里，学生可以时刻感觉到英语的存在。每一个功能教师、办公室的标语等双语化。如Language Room，Gym，Reading Room，Class One Grade Two，等等。校园的各种标语和温馨小提示双语化。如草坪上可标着：“Don’t walk on the grass.”走廊里可标着“Please be quiet！”图书馆内写着：“A good book is a best friend who never turns his back upon us.”类似这样的名言警句，同时可配上有趣生动的卡通图片。
（2）班级的布置可英语化，教室是学生在学校学习活动最多的地方，也是学习英语最适合的地方，教室的每一个角落，每一面墙，每样物品都可以变成英语的小天地。墙壁上可以粘贴学生们喜爱的卡通电影的海报和卡通人物，每一张海报由学生们自己设计，并附有电影的英文简介，富有童趣的设计一定会吸引每一个学生。海报可定期换掉，可替换为新的或是更流行的英文卡通电影。
2.家是学生熟悉且温馨的地方，让学生家中的每一件物品标上英语，学生在平时的生活起居中就可学习英语。比如：
lamp，plug，table，carpet，bath towel，toothpaste，sofa等这些物品上贴上英文标签，也可在家中醒目的地方贴上英语名言警句。
3.当今社会发展进步很快，英语作为国际通用语言也越来越普及，在社会这个大家庭中，英语也与我们的生活息息相关，公共场所到处可见英语标识，旅游景点的每一个景区的介绍也都有英文译文。大街上，到处可以见到的英语店名：Pizzahut，Hiagen-Dazs等。商店、超市里的物品或是食品包装袋上。公共场所的各种标牌：Post office，Mall，Bars.这些都是学生们熟悉的。同时，观看英文动画片和电影也是学习英语的很好途径，学生们天生就对那些色彩鲜艳、风趣生动的画面感兴趣，即使他们不能完全听懂，英语也会潜移默化地溜进他们的耳朵里。
二、在平时的课堂教学中，和生活紧密联系
教学是一种主动的过程，在教授过程中通过学生的积极参与、体验、实践和主动尝试中获得发展语言的能力。在《新课标》的指导下，教师应努力创设真实的语言环境，让学生通过自主学习，探索学习和合作学习慢慢的形成学习英语的兴趣，达到让生活走进课堂的目的。
1.根據课本的内容，创设真实的语言环境。例如，在教授新标准小学英语二年级上册M10U2 Wehave Christmas.这一课时，教师可在圣诞节那天进行教学，可准备圣诞树、圣诞帽、以及礼品盒等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，教学生圣诞节的歌曲，并模仿圣诞老人的样子给每个学生送去礼物和祝福，最后，让学生模拟表演课本内容。学生能够在真实的语境中学习英语，并且这种形式能够激发学习兴趣，提高英语语言的交际能力。
2.在教学中运用恰当的教具、实物、卡片以及简笔画等设置情境。小学阶段的单词都相对简单，且大多数是表示具体的事物，并不抽象。所以在讲授单词时最好用到直接的认知方法，这样学生们识别的速度也会更快。在讲授动植物、交通工具、学习用品等单词时会通过实物或实物模型展示给学生，而对于skip、laugh、wind、walk、jump等单词时会通过动作、表情或卡通图片来完成教学。在教单词 behind、beside、between时，可通过观察自己的位置和其他同学的位置来学习单词，如Who is beside you？等等。通过这种形式，学生也能在真实的情境中学习英语。
3.通过多媒体技术，创设有趣的动态情境。
三、学生的作业也可融入生活
《新课标》指出“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务，因此在布置作业方面也可多样化，有创新，富有趣味性，更贴近生活。比如除成每天固定的作业模式外，可让学生每天读一个英文小故事，故事的内容最好和当天学的有一定的联系，也可让学生每天尽量用英语与人交流，并把这当成家庭作业。久而久之，学生会养成用英语思维讲话的习惯。还可以让学生多读读英文的报纸和杂志，并将自己感兴趣的故事、新闻或是广告收集起来记在自己的笔记本上，通过长期大量的积累，学生会在无形中掌握大量的词汇和英语信息。
总之，炫目多彩的生活才是语言的根源，同时又是运用这一语言的圣地，要在生活中的一点一滴中慢慢积累、慢慢感受。只有将英语走入生活，才能真正体会到英语带给我们的绝美盛宴！