【摘 要】
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英语阅读中的词汇附带习得是一种十分有效的词汇习得方式。为了了解影响词汇附带习得的因素,作者对39个成年英语学习者进行了一项实验。实验结果证实,读者的背景知识有助于读
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英语阅读中的词汇附带习得是一种十分有效的词汇习得方式。为了了解影响词汇附带习得的因素,作者对39个成年英语学习者进行了一项实验。实验结果证实,读者的背景知识有助于读者对新词汇的识别和记忆,词汇的上下文结构对词汇附带习得没有显著性影响,阅读理解成绩与词汇词义识别有关联,读者的词汇水平则和词汇记忆有关联。实验还揭示了阅读中的词汇附带习得是一个十分复杂的心理认知过程,受到诸多因素的影响。因此,还需要大量的实证研究来揭示这一心理认知过程。
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