【摘 要】
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当下我国所面临的“物化”的儿童艺术教育困境的根本原因在于对艺术生命、艺术家的生命以及儿童的生命三者之间的关系缺乏深刻而准确的认识，这种困境的本质是对艺术生命及其背后的艺术家生命和儿童生命的漠视和遮蔽，是一种“生命缺席”的艺术教育。在“艺术生命”理论视域下，儿童艺术教育的核心精神就是回归艺术生命和儿童生命的本质。转向儿童生命体验的自然表达以及儿童生命与艺术生命的对话和互动，在此过程中实现儿童生命与艺
【基金项目】
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国家社科基金教育学项目“教育人类学视野下的广府童谣审美文化及审美教育研究”（BLA200226）的阶段性成果；
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当下我国所面临的“物化”的儿童艺术教育困境的根本原因在于对艺术生命、艺术家的生命以及儿童的生命三者之间的关系缺乏深刻而准确的认识，这种困境的本质是对艺术生命及其背后的艺术家生命和儿童生命的漠视和遮蔽，是一种“生命缺席”的艺术教育。在“艺术生命”理论视域下，儿童艺术教育的核心精神就是回归艺术生命和儿童生命的本质。转向儿童生命体验的自然表达以及儿童生命与艺术生命的对话和互动，在此过程中实现儿童生命与艺术生命的双向丰盈和成长。
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