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加德纳的多元智能理论自20世纪80年代提出并传入我国之后,对我国的教育尤其是音乐教育的改革提供了理论依据,同时也对音乐教育改革产生了重要的影响。本文将站在多元智能理论的角度,对高师音乐教育中的评价模式进行分析思考,以进一步完善高师音乐教学体系。
多元智能理论视域下的高师音乐教育评价模式
【摘 要】
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加德纳的多元智能理论自20世纪80年代提出并传入我国之后,对我国的教育尤其是音乐教育的改革提供了理论依据,同时也对音乐教育改革产生了重要的影响。本文将站在多元智能理论
【机 构】
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沧州师范学院音乐系
【出 处】
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音乐时空(理论版)
【发表日期】
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2012年3X期
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