【摘 要】
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马来西亚华人最终能够在马来西亚建立一个完整的华文教育体系,是马来西亚华人社会坚持"母语母文教学,承传民族文化"叶新田:《华文教育的未来》,载《马来西亚中国报》,2019年11月3日。办校的基本原则,追求民族平等的国民教育政策,弘扬维护民族语言文化教育根底的主旋律之结果。历史上的马来西亚华侨先贤们和华社两百多年来对华文教育所作出的重大贡献值得后辈敬仰与纪念。目前,在马来西亚有人提出"华文小学俨然成为
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马来西亚华人最终能够在马来西亚建立一个完整的华文教育体系,是马来西亚华人社会坚持"母语母文教学,承传民族文化"叶新田:《华文教育的未来》,载《马来西亚中国报》,2019年11月3日。办校的基本原则,追求民族平等的国民教育政策,弘扬维护民族语言文化教育根底的主旋律之结果。历史上的马来西亚华侨先贤们和华社两百多年来对华文教育所作出的重大贡献值得后辈敬仰与纪念。目前,在马来西亚有人提出"华文小学俨然成为马来西亚人的学校,仅以华文传授马来西亚人的价值。"华社广大人士也普遍认为:华文小学是华人的学校,如果其追求逐渐失去"华"味,就等于放弃华文学校传承本民族文化使命的原则和传统。现今马来西亚已进入各民族共生关系的发展阶段。中国的"一带一路"倡议对人类命运共同体和利益共同体的构建越来越说明马来西亚的华文教育不仅属于华人社会,也属于马来西亚各个民族,成为马来西亚国家教育不可缺少的重要部分。马来西亚有责任把华文教育发展好,传承好,保护好,平等尊重各民族受教育权利,实现国内各民族教育权利的平等、合作与共赢。
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用作蚀刻剂、致冷剂、气体隔离剂等的四氟化碳（CF4）,常用四氯化碳和氟化氢制造,反应难完全,又混有氯化物,不易精制。也有用碳化硅和氟制造的,但成本较高。改用粉碎的石油焦和充足的氟加些五氟化碘或三氟化碘直接反应,可得高纯度的四氟化碳。
早在1931年,德国人O.Ruff等用碳粉在氟气流中燃烧的方法制得了四氟化碳,其后有人改用—氧化碳在氟气流中燃烧的方法得到了同样的产品,但产品不纯,而且分离技术复杂。在氟里昂的生产过程中亦有少量的四氟化碳产生,事实上许多有机化合物的氟化过程中,（包括元素氟氟化,电解氟化,高价金属氟化物的氟化）,由于断链的结果或多或少总会有付产物四氟化碳的生成。但是由于分离技术的困难,在工业生产上并没有得到应用。