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【摘要】高中数学具有庞大的知识体系，部分内容过于抽象、难以理解，对我们的理解能力、计算能力、空间想象能力、问题解决能力等有着较高要求，因此，很多同学数学成绩不尽理想，在学习数学的过程中存在诸多困难。数学在高考中占有较大分数比重，对于我们的重要意义不言而喻，我们需要正视学习数学时存在的困难，了解造成这些困难的因素，并且制定解决策略，保证自身对数学知识的学习质量。
【关键词】高中数学 困难因素 解决策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0129-01
我们在学习高中数学时会面对众多困难，但是我们不应该对困难产生恐惧，应该迎难而上，对造成困难的因素进行探究，了解这些因素的来源并制定相应的解决策略，提升高中数学学习效果。
一、导致高中学生数学学习困难的因素
（一）恐惧心理与厌学情绪
很多同学为了提前了解高中课程内容，很多学生会选择在中考之后的暑假进入补课班学习高中课程。任何事物都有两面性，有些将补课成为自己高中学习的助力，但是更多同学会提前感受到高中数学知识的困难，因此对高中数学课程产生恐惧心理。进入高中学习后，自身无法适应高中数学教师的教学节奏，在知识的学习与掌握上与其他同学存在一定差距，逐渐失去学习数学知识的信心与兴趣，开始出现厌学情绪，导致自身学习意志不坚定，在数学课上无法集中自身精力，影响了对数学知识的获取，学习成绩不断降低。
（二）缺乏良好学习习惯
课前预习、课上听讲与课后复习是学习高中数学的三大步骤，我们的数学学习习惯也能够通过这三大步骤进行体现，良好的学习习惯将直接决定我们的数学学习质量。在预习工作上，他们无法深入理解教材内容，抓不住课程重点，无法提出具有针对性的问题，导致自身预习工作不到位；课上听讲环节中，他们存在听课失误，过于注重听取教师对知识内容的讲解，忽略了对例题讲解的听取，这就造成很多同学虽然能够掌握理论知识，但是无法解决实际问题；部分同学缺乏完成的复习计划，没有将所学知识进行及时巩固。
（三）存在依赖心理
部分同学在课上仅仅注重对教师所讲课程的听取，习惯于从教师那里对知识进行直接获取，但是很少自主对数学知识进行探究与总结，缺乏獨立意识与学习的自觉性。学习方式过于被动化、机械化，只能单纯的记忆与数学知识相关的概念、公式，在面对习题时可以模仿例题进行求解，但是无法将其进行灵活使用，自身所掌握的知识难以形成成型的系统，失去教师的指导便无法正常的学习数学知识。部分同学自身能力存在不足，无法将数学知识转化为自身能力，导致数学学习较为困难。
二、解决高中学生数学学习困难的策略
（一）提升自身学习兴趣
兴趣是最好的老师。解决数学学习困难，首先应当提升我们对数学的学习兴趣。在课堂学习过程中，我们需要使用发散思维，积极参与到教师的教学之中，理解数学知识的具体内容，加强对数学知识的记忆。在平时注重与其他同学的讨论，聆听他人看法的同时锻炼自己的表达能力，深化对数学知识的理解。重视自主学习，以此为基础发现学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣，培养自身的自主学习能力。教师在进行教学时应当注重对课堂氛围的营造，让我们能够在良好的环境中学习数学知识，拥有高涨的学习情绪，学习兴趣也能够因此而获得提升。
（二）养成良好学习习惯
良好的学习习惯是帮助我们克服学习困难的基础，我们应当了解学习习惯的重要作用以及正确的学习方法。在课前预习环节，需要对教材内容进行通读，了解课程的知识系统。每位同学都应该根据自己的预习结果列出提纲，明确哪些知识自己能够了解，哪些知识自己无法理解，在课上有针对性的进行听讲；课上听讲时同学们需要紧跟教师的思路，了解知识具体内容以及各部分内容之间存在的联系，形成具体的知识网络，保证自身对知识的掌握；每个同学都应该制定完整的复习计划，保证自身能够及时的消化与巩固所学知识，知晓知识的使用方法，注重课堂练习与课后作业，保质保量将其完成，巩固学习成果。
（三）进行针对性练习
每位同学应该调整好自己的心态，以一个正确的态度去面对数学学习。我们需要了解自己在数学学习上的薄弱点，针对薄弱点进行专项训练，了解这部分知识的具体用法以及相关问题的解决方法，总结经验教训。“题海战术”并不适用于高中数学学习，过多的习题反而或产生负面效果，我们应该对数学知识进行深入理解，针对性练习可以满足这一需求，并且取得较为良好的效果。考试或练习中出现的错题需要进行分析与练习，了解自己出现错误的原因，分析出正确的解题方法，继而进行富有针对性的训练。
高中数学对于我们而言是十分重要的学科，在学习过程中，我们需要克服困难，养成良好学习习惯，做好与数学学习相关的每一项工作，提升学习效率与学习质量，让自己能够在考试中获得更高的成绩。
参考文献：
[1]陈慧. 浅谈高中数学学习困难问题及解决对策[J]. 现代经济信息，2014，（04）：366.
【关键词】高中数学 困难因素 解决策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0129-01
我们在学习高中数学时会面对众多困难，但是我们不应该对困难产生恐惧，应该迎难而上，对造成困难的因素进行探究，了解这些因素的来源并制定相应的解决策略，提升高中数学学习效果。
一、导致高中学生数学学习困难的因素
（一）恐惧心理与厌学情绪
很多同学为了提前了解高中课程内容，很多学生会选择在中考之后的暑假进入补课班学习高中课程。任何事物都有两面性，有些将补课成为自己高中学习的助力，但是更多同学会提前感受到高中数学知识的困难，因此对高中数学课程产生恐惧心理。进入高中学习后，自身无法适应高中数学教师的教学节奏，在知识的学习与掌握上与其他同学存在一定差距，逐渐失去学习数学知识的信心与兴趣，开始出现厌学情绪，导致自身学习意志不坚定，在数学课上无法集中自身精力，影响了对数学知识的获取，学习成绩不断降低。
（二）缺乏良好学习习惯
课前预习、课上听讲与课后复习是学习高中数学的三大步骤，我们的数学学习习惯也能够通过这三大步骤进行体现，良好的学习习惯将直接决定我们的数学学习质量。在预习工作上，他们无法深入理解教材内容，抓不住课程重点，无法提出具有针对性的问题，导致自身预习工作不到位；课上听讲环节中，他们存在听课失误，过于注重听取教师对知识内容的讲解，忽略了对例题讲解的听取，这就造成很多同学虽然能够掌握理论知识，但是无法解决实际问题；部分同学缺乏完成的复习计划，没有将所学知识进行及时巩固。
（三）存在依赖心理
部分同学在课上仅仅注重对教师所讲课程的听取，习惯于从教师那里对知识进行直接获取，但是很少自主对数学知识进行探究与总结，缺乏獨立意识与学习的自觉性。学习方式过于被动化、机械化，只能单纯的记忆与数学知识相关的概念、公式，在面对习题时可以模仿例题进行求解，但是无法将其进行灵活使用，自身所掌握的知识难以形成成型的系统，失去教师的指导便无法正常的学习数学知识。部分同学自身能力存在不足，无法将数学知识转化为自身能力，导致数学学习较为困难。
二、解决高中学生数学学习困难的策略
（一）提升自身学习兴趣
兴趣是最好的老师。解决数学学习困难，首先应当提升我们对数学的学习兴趣。在课堂学习过程中，我们需要使用发散思维，积极参与到教师的教学之中，理解数学知识的具体内容，加强对数学知识的记忆。在平时注重与其他同学的讨论，聆听他人看法的同时锻炼自己的表达能力，深化对数学知识的理解。重视自主学习，以此为基础发现学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣，培养自身的自主学习能力。教师在进行教学时应当注重对课堂氛围的营造，让我们能够在良好的环境中学习数学知识，拥有高涨的学习情绪，学习兴趣也能够因此而获得提升。
（二）养成良好学习习惯
良好的学习习惯是帮助我们克服学习困难的基础，我们应当了解学习习惯的重要作用以及正确的学习方法。在课前预习环节，需要对教材内容进行通读，了解课程的知识系统。每位同学都应该根据自己的预习结果列出提纲，明确哪些知识自己能够了解，哪些知识自己无法理解，在课上有针对性的进行听讲；课上听讲时同学们需要紧跟教师的思路，了解知识具体内容以及各部分内容之间存在的联系，形成具体的知识网络，保证自身对知识的掌握；每个同学都应该制定完整的复习计划，保证自身能够及时的消化与巩固所学知识，知晓知识的使用方法，注重课堂练习与课后作业，保质保量将其完成，巩固学习成果。
（三）进行针对性练习
每位同学应该调整好自己的心态，以一个正确的态度去面对数学学习。我们需要了解自己在数学学习上的薄弱点，针对薄弱点进行专项训练，了解这部分知识的具体用法以及相关问题的解决方法，总结经验教训。“题海战术”并不适用于高中数学学习，过多的习题反而或产生负面效果，我们应该对数学知识进行深入理解，针对性练习可以满足这一需求，并且取得较为良好的效果。考试或练习中出现的错题需要进行分析与练习，了解自己出现错误的原因，分析出正确的解题方法，继而进行富有针对性的训练。
高中数学对于我们而言是十分重要的学科，在学习过程中，我们需要克服困难，养成良好学习习惯，做好与数学学习相关的每一项工作，提升学习效率与学习质量，让自己能够在考试中获得更高的成绩。
参考文献：
[1]陈慧. 浅谈高中数学学习困难问题及解决对策[J]. 现代经济信息，2014，（04）：366.