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从2003年起，我国就通过实施高校自主招生政策进行人才选拔制度改革，以选拔部分在某些方面具有突出特长或综合素质较好的学生。通过自主招生选拔的考生在高考录取时可获得5—30分不等的加分优惠。这种招生形式的出现不仅使名校可以提前招揽到优秀生源，而且也打破了以往高考一卷定终身的规律，给了考生更多选择的机会，加大了优秀考生的获胜筹码。双赢的政策促使加入自主招生队伍的名校越来越多，同时吸引了更多的考生参加自主招生的博弈。
从考试内容的角度上看，高校自主招生考试语文试题有两大特点：
一是知识杂括古今中外，涵盖面极广。自主招生试题既注重传统文化，诗词对联、文言文化无所不及；同时也不避时尚潮流，网络用语、报刊时评异彩纷呈。
例1：（2009年北京大学）对对联。
上联：博雅塔前人博雅
下联：
例2：(2010年复旦大学)“干细胞”三个字的繁体字有如下几种写法，请从中选出正确的一项。
A．幹細胞 B．乾細胞 C．榦細胞
对联是传统文化的一种形式，例1不仅要求考生掌握对联的基本知识，而且要求考生对北大的人文环境要熟悉。例2不仅是繁体字识记的考查，还涉及生物知识和古典文化常识。“干细胞”的“干”应读gàn，首先排除“乾”（音gān），“榦”是生僻字，不常用，也排除掉。因此用“幹”。答案为A：
例3：（2009年清华大学）从“酷”“粉丝”“小众化”“媒体”“菜鸟”“雷”“潜水”“红客”等几个流行名词中选择5个，解释其含义。
此题针对现实生活中的语言现象尤其是网络语言，考查考生的语言表达能力，同时也考查考生对流行文化的关注。很显然，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子是无法解释清楚的。
自主招生卷的作文题，一般来说更能体现时代感，它往往源于生活、立足现实、反思当下，让学生有话可说、有感可发、有理可讲。这样的题目有这样三方面的特点：首先，浓郁的时代气息，体现了关注生活、关注现实的导向；其次，强烈的思辨色彩，让考生从多个角度去思考社会、感悟生活；再者，深沉的人文情怀，只有怀着悲天悯人的情怀才会关注现实、关爱民生。
例4：（2011年北京大学等自主招生联考）鲁迅曾说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”你认为这是怎样的一种关联？你自己与“无尽的远方，无数的人们”是以什么方式相关联？试结合上述问题，以“无尽的远方，与无数的人们”为题写一篇作文。
要求：1．取譬适当，杜绝虚假；2．行文畅达，说理明晰；3．感情真挚，戒用套话；4．字数要求700-800字。
“无尽的远方，无数的人们，都和我有关”，出自大师鲁迅的《且介亭杂文末编·这也是生活》，2005年“感动中国”颁奖晚会主持人曾经引用过这句话：“鲁迅曾说过：‘无尽的远方，无数的人们，都和我有关。’对于丛飞来说，那些失学的孩子不都和他有关吗！他是一位真正的无私者，一位奉献了金钱、时间乃至健康的博爱者。”由此可看出命题者的社会担当意识、人文关怀情感。
2011年清华大学等校联考作文要求根据材料谈谈“你对忧患意识是怎样认识的”，同样要求考生关注社会、关注人生，考生要在把握命题者的价值取向的基础上，体现思辨能力。
二是风格呈现迥然不同，彰显名校文化传统。其中，清华大学的较接近高考，复旦大学以知识面的广博为主，而北大试题更是独树一帜，从总体上看，它考查的文字、文言、文学、文化四大方面的内容。北大思想自由、兼容并包的办学方针，卓然独立、深厚宽广的文化底蕴体现在每一题型的细枝末节处。下面我们可以从近三年的各类题目中窥一斑而知全豹。
例5：（2008年北京大学）默写一首五言律诗。再在每句适当的地方添加两个字，使之成为一首七言绝句。意境不必相同。
例6：（2009年北京大学）阅读《求乞者》（选自鲁迅《野草》）鲁迅为何不愿做个“受施者”与“布施者”？这体现了他怎样的世界观与思想命题?
例7：（2010年北京大学等三校自主招生联考）
2010年是北京大学中文系林庚先生诞辰100周年，有人评价林庚“建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀”。请选择其中一个四字短语为题，写一篇散文，要求在诗情画意中富含哲理。600—800字。
以上三例无论是诗歌、现代文阅读还是作文题目对考生的文学、文化功底都是严峻的考验，鲁迅的世界观与思想命题、“建安风骨，盛唐气象、少年精神，布衣情怀”中的任一短语都彰显出北大独特的文化，它可以让博士生写出鸿篇巨制，同样也可以考查出一位高中生的文化积淀如何。
从对高中生能力的考查上看，自主招生考试语文试题主要考查以下几方面能力：
一.考查基础知识
语言基础知识的积累与运用是自主招生考试的基础型考题，应对此类考查，考生必须有广泛的阅读积累，主要是对以下四个层面、八个要点的积累。1．汉字：①汉字字音；②汉字字形；2．词语：①近义词语；②熟语；3．文言：①文言实词；②文言虚词，③文言断句；④文言翻译；4．其他：①名句名篇；②其他知识(语法学、逻辑学知识)。如2009年南京大学自主招生试题要求写出“六书”中的三种，2011年北京大学联考要求选择“果腹”还是“裹腹”。有的基础知识的考查明显高于高考要求，如复旦大学对繁体字写法、对联种类、历史朝代等的考查。北京大学对文言断句及翻译的要求也超越了高考中读懂浅易文言文的要求。2009年的《书杜袭喻繁钦语后》、2010年选自《淮南子》的文段、2011年的选自《韩非子》的文段，均要求学生先添加句读再全文翻译。相较而言，清华大学联考卷的文言与诗歌阅读要求与高考接近。
二.强调阅读能力
一般来说，考生普遍感到自主招生试卷题量大、时间紧、难度高，“北约”虽考一篇现代文阅读，但文言文阅读难度大，思考时间相对长。而“华约”联考语文仅一个半小时，其中现代文阅读的文字量巨大，2009年清华大学四篇现代文有五六千字的阅读量；2010年清华大学联考卷两篇现代文四千多字的阅读量；2011年，现代文阅读一篇社科文性质的《哥本哈根精神》、一篇文学作品性质的老舍的短篇小说《五九》，即便后面的问题大多是选择题，但五千多字的阅读量让不少学生感到作文时间很紧。因此，现代文阅读侧重于考查学生的阅读速度、理解能力、分析综合能力、探究能力、鉴赏评价能力。考生在此方面可作有效训练。
三.突出创新能力
自主招生试题一直将学生的创新思维能力作为考查的重点。创新思维主要包括想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、逆向思维、发散思维、批判思维等思维活动。清华大学招生办主任于涵曾明确表示，测试考查的重点不是考生通过大量训练获得的解题技巧，而是重点考查学生综合运用知识的创新潜质，特别是考查考生的创造力、想象力、鉴赏能力和学习能力。测试的命题以现行中学教学大纲为参照，但创新性要求高于高考。
例8：（2009北京大学）根据例子，写出两个成语，要求曲解它的意思。（例：度日如年：日子过得很好，每天都像过年）
让考生曲解成语，并不是胡乱歪曲解释，而是考查学生的发散性创新思维能力，启发学生在学习中要学会多角度、多起点、多层次、全方位地思考问题。
即便是现代文阅读和作文，不少高校都不忘对考生思维能力的考查。2010年北京大学等三校联考现代文阅读是朱良志的《刹那永恒》，其中一题是：有人说文中“关键在于‘我在’，此在并不因为过去而丧失可观之处，此顷我在此处，我就是世界的中心，圆满而无缺憾，‘我在’，世界因而有意义”，强调“我在”易导致“自我中心论”，谈谈你的看法，300字左右。这种开放性试题不仅能考查考生对作品的理解深度，更能考验考生对这一问题的思维角度与认识程度。
四.考验综合能力
自主招生试题有许多都不是中规中矩的单一型题目，它往往将多种语文知识熔为一炉，进行综合考查。有的甚至打通学科，进行中英文综合考查。
例9：（2009年清华大学）将杜甫《旅夜抒怀》翻译成英文并解释诗歌的背景意义。
将诗歌译成英文难度较大，因为诗歌本身语言简约，意蕴丰富，在翻译时，词不达意固然是主要原因，但即便硬译出，诗歌的韵律、意境也可能遭到破坏。何况本题还需考生有较好的古典文学功底，对杜甫有一定的了解。
例10：（2010年北京大学等三校自主招生联考）阅读下列文段，根据要求回答问题。
历史长河向前淌/岸上睡着一只羊/河里漂着一条狼/狼要拿羊当口粮/羊要认狼当爹娘/羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/还是狼吃羊。
1．请找出所有押韵的字，并用至少四个造一个单句。
2．请找出所有动词，并用其中笔画最少的两个写一句适合大学校园的标语。
这是北京一首流行的网络歌曲，用的是青春组合SHE的《中国话》的曲调，歌词则经过了重新改编，题目注重语文知识的综合考查，既有词性、韵脚辨别的内容，还有字形掌握、句式运用的内容，最后还涉及了书面表达能力的考查。
值得注意的是自2011年自主招生大联盟后，自主招生命题风格已经越来越与高考趋同，对考生而言，自主招生考试不再是个人出众才华的表演，而是一定知识储备的展示，考生完全可以打好这场有准备的战役。
钱萍，语文教师，现居江苏靖江。责任编校：王 玲
从考试内容的角度上看，高校自主招生考试语文试题有两大特点：
一是知识杂括古今中外，涵盖面极广。自主招生试题既注重传统文化，诗词对联、文言文化无所不及；同时也不避时尚潮流，网络用语、报刊时评异彩纷呈。
例1：（2009年北京大学）对对联。
上联：博雅塔前人博雅
下联：
例2：(2010年复旦大学)“干细胞”三个字的繁体字有如下几种写法，请从中选出正确的一项。
A．幹細胞 B．乾細胞 C．榦細胞
对联是传统文化的一种形式，例1不仅要求考生掌握对联的基本知识，而且要求考生对北大的人文环境要熟悉。例2不仅是繁体字识记的考查，还涉及生物知识和古典文化常识。“干细胞”的“干”应读gàn，首先排除“乾”（音gān），“榦”是生僻字，不常用，也排除掉。因此用“幹”。答案为A：
例3：（2009年清华大学）从“酷”“粉丝”“小众化”“媒体”“菜鸟”“雷”“潜水”“红客”等几个流行名词中选择5个，解释其含义。
此题针对现实生活中的语言现象尤其是网络语言，考查考生的语言表达能力，同时也考查考生对流行文化的关注。很显然，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子是无法解释清楚的。
自主招生卷的作文题，一般来说更能体现时代感，它往往源于生活、立足现实、反思当下，让学生有话可说、有感可发、有理可讲。这样的题目有这样三方面的特点：首先，浓郁的时代气息，体现了关注生活、关注现实的导向；其次，强烈的思辨色彩，让考生从多个角度去思考社会、感悟生活；再者，深沉的人文情怀，只有怀着悲天悯人的情怀才会关注现实、关爱民生。
例4：（2011年北京大学等自主招生联考）鲁迅曾说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”你认为这是怎样的一种关联？你自己与“无尽的远方，无数的人们”是以什么方式相关联？试结合上述问题，以“无尽的远方，与无数的人们”为题写一篇作文。
要求：1．取譬适当，杜绝虚假；2．行文畅达，说理明晰；3．感情真挚，戒用套话；4．字数要求700-800字。
“无尽的远方，无数的人们，都和我有关”，出自大师鲁迅的《且介亭杂文末编·这也是生活》，2005年“感动中国”颁奖晚会主持人曾经引用过这句话：“鲁迅曾说过：‘无尽的远方，无数的人们，都和我有关。’对于丛飞来说，那些失学的孩子不都和他有关吗！他是一位真正的无私者，一位奉献了金钱、时间乃至健康的博爱者。”由此可看出命题者的社会担当意识、人文关怀情感。
2011年清华大学等校联考作文要求根据材料谈谈“你对忧患意识是怎样认识的”，同样要求考生关注社会、关注人生，考生要在把握命题者的价值取向的基础上，体现思辨能力。
二是风格呈现迥然不同，彰显名校文化传统。其中，清华大学的较接近高考，复旦大学以知识面的广博为主，而北大试题更是独树一帜，从总体上看，它考查的文字、文言、文学、文化四大方面的内容。北大思想自由、兼容并包的办学方针，卓然独立、深厚宽广的文化底蕴体现在每一题型的细枝末节处。下面我们可以从近三年的各类题目中窥一斑而知全豹。
例5：（2008年北京大学）默写一首五言律诗。再在每句适当的地方添加两个字，使之成为一首七言绝句。意境不必相同。
例6：（2009年北京大学）阅读《求乞者》（选自鲁迅《野草》）鲁迅为何不愿做个“受施者”与“布施者”？这体现了他怎样的世界观与思想命题?
例7：（2010年北京大学等三校自主招生联考）
2010年是北京大学中文系林庚先生诞辰100周年，有人评价林庚“建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀”。请选择其中一个四字短语为题，写一篇散文，要求在诗情画意中富含哲理。600—800字。
以上三例无论是诗歌、现代文阅读还是作文题目对考生的文学、文化功底都是严峻的考验，鲁迅的世界观与思想命题、“建安风骨，盛唐气象、少年精神，布衣情怀”中的任一短语都彰显出北大独特的文化，它可以让博士生写出鸿篇巨制，同样也可以考查出一位高中生的文化积淀如何。
从对高中生能力的考查上看，自主招生考试语文试题主要考查以下几方面能力：
一.考查基础知识
语言基础知识的积累与运用是自主招生考试的基础型考题，应对此类考查，考生必须有广泛的阅读积累，主要是对以下四个层面、八个要点的积累。1．汉字：①汉字字音；②汉字字形；2．词语：①近义词语；②熟语；3．文言：①文言实词；②文言虚词，③文言断句；④文言翻译；4．其他：①名句名篇；②其他知识(语法学、逻辑学知识)。如2009年南京大学自主招生试题要求写出“六书”中的三种，2011年北京大学联考要求选择“果腹”还是“裹腹”。有的基础知识的考查明显高于高考要求，如复旦大学对繁体字写法、对联种类、历史朝代等的考查。北京大学对文言断句及翻译的要求也超越了高考中读懂浅易文言文的要求。2009年的《书杜袭喻繁钦语后》、2010年选自《淮南子》的文段、2011年的选自《韩非子》的文段，均要求学生先添加句读再全文翻译。相较而言，清华大学联考卷的文言与诗歌阅读要求与高考接近。
二.强调阅读能力
一般来说，考生普遍感到自主招生试卷题量大、时间紧、难度高，“北约”虽考一篇现代文阅读，但文言文阅读难度大，思考时间相对长。而“华约”联考语文仅一个半小时，其中现代文阅读的文字量巨大，2009年清华大学四篇现代文有五六千字的阅读量；2010年清华大学联考卷两篇现代文四千多字的阅读量；2011年，现代文阅读一篇社科文性质的《哥本哈根精神》、一篇文学作品性质的老舍的短篇小说《五九》，即便后面的问题大多是选择题，但五千多字的阅读量让不少学生感到作文时间很紧。因此，现代文阅读侧重于考查学生的阅读速度、理解能力、分析综合能力、探究能力、鉴赏评价能力。考生在此方面可作有效训练。
三.突出创新能力
自主招生试题一直将学生的创新思维能力作为考查的重点。创新思维主要包括想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、逆向思维、发散思维、批判思维等思维活动。清华大学招生办主任于涵曾明确表示，测试考查的重点不是考生通过大量训练获得的解题技巧，而是重点考查学生综合运用知识的创新潜质，特别是考查考生的创造力、想象力、鉴赏能力和学习能力。测试的命题以现行中学教学大纲为参照，但创新性要求高于高考。
例8：（2009北京大学）根据例子，写出两个成语，要求曲解它的意思。（例：度日如年：日子过得很好，每天都像过年）
让考生曲解成语，并不是胡乱歪曲解释，而是考查学生的发散性创新思维能力，启发学生在学习中要学会多角度、多起点、多层次、全方位地思考问题。
即便是现代文阅读和作文，不少高校都不忘对考生思维能力的考查。2010年北京大学等三校联考现代文阅读是朱良志的《刹那永恒》，其中一题是：有人说文中“关键在于‘我在’，此在并不因为过去而丧失可观之处，此顷我在此处，我就是世界的中心，圆满而无缺憾，‘我在’，世界因而有意义”，强调“我在”易导致“自我中心论”，谈谈你的看法，300字左右。这种开放性试题不仅能考查考生对作品的理解深度，更能考验考生对这一问题的思维角度与认识程度。
四.考验综合能力
自主招生试题有许多都不是中规中矩的单一型题目，它往往将多种语文知识熔为一炉，进行综合考查。有的甚至打通学科，进行中英文综合考查。
例9：（2009年清华大学）将杜甫《旅夜抒怀》翻译成英文并解释诗歌的背景意义。
将诗歌译成英文难度较大，因为诗歌本身语言简约，意蕴丰富，在翻译时，词不达意固然是主要原因，但即便硬译出，诗歌的韵律、意境也可能遭到破坏。何况本题还需考生有较好的古典文学功底，对杜甫有一定的了解。
例10：（2010年北京大学等三校自主招生联考）阅读下列文段，根据要求回答问题。
历史长河向前淌/岸上睡着一只羊/河里漂着一条狼/狼要拿羊当口粮/羊要认狼当爹娘/羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/还是狼吃羊。
1．请找出所有押韵的字，并用至少四个造一个单句。
2．请找出所有动词，并用其中笔画最少的两个写一句适合大学校园的标语。
这是北京一首流行的网络歌曲，用的是青春组合SHE的《中国话》的曲调，歌词则经过了重新改编，题目注重语文知识的综合考查，既有词性、韵脚辨别的内容，还有字形掌握、句式运用的内容，最后还涉及了书面表达能力的考查。
值得注意的是自2011年自主招生大联盟后，自主招生命题风格已经越来越与高考趋同，对考生而言，自主招生考试不再是个人出众才华的表演，而是一定知识储备的展示，考生完全可以打好这场有准备的战役。
钱萍，语文教师，现居江苏靖江。责任编校：王 玲